淺談班主任如何指導(dǎo)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)

摘要：近年來(lái)，在我們這類(lèi)沿江初中招收了很多外省小學(xué)畢業(yè)生和隨父母工作轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，因師資、興趣、環(huán)境等諸多因素造成他們學(xué)習(xí)困難。本文就班主任如何指導(dǎo)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；指導(dǎo)學(xué)法；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）12-012-1

擔(dān)任班主任工作3年以來(lái)，腦海里總是因?yàn)椤巴鈦?lái)工子女”這幾個(gè)字眼，而不斷地浮現(xiàn)著現(xiàn)在班級(jí)里幾個(gè)“后進(jìn)生”身影。為了轉(zhuǎn)化他們，本文就班主任如何指導(dǎo)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

一、造成外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)困難的原因

1.外來(lái)務(wù)工的孩子比較膽小，內(nèi)心自卑。

偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村學(xué)生從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與發(fā)達(dá)城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于課堂發(fā)言也不敢課堂發(fā)言。

2.偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方法、手段落后于城市學(xué)校。

由于偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)薄弱，師資水平參差不齊，特別是教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一，在學(xué)校中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況，而這種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無(wú)法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，尤其表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科上，學(xué)生在經(jīng)過(guò)數(shù)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以后，他們學(xué)到的英語(yǔ)仍只能算是“聾啞”英語(yǔ)，詞匯量寥寥無(wú)幾。

3.家境的影響。

很多外來(lái)人口都是來(lái)打工的，每天就是以工作為主，沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。使得很多孩子在放學(xué)后就成了“野孩子”，沒(méi)有人管他們。由于工作的不穩(wěn)定導(dǎo)致不少孩子被寄養(yǎng)在親戚家或者由母親（父親）一個(gè)人來(lái)照顧。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致孩子在生活上總是缺少一部分的關(guān)愛(ài)。這些外來(lái)人口的生活環(huán)境大部分較差，很多家庭孩子已經(jīng)很大了，還是幾個(gè)人住在一起。做家訪時(shí)，先要了解孩子住在哪里，有些孩子連自己住在什么地方都沒(méi)有辦法說(shuō)清楚。父母做流動(dòng)工作的，居無(wú)定所，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的環(huán)境，租的房子為了便宜，也離學(xué)校很遠(yuǎn)，耽誤的時(shí)間就很多，回到家里又沒(méi)有可以學(xué)習(xí)的地方，還要幫家里做家務(wù)，使得很多孩子在學(xué)習(xí)上都有偏差。

二、應(yīng)采取的措施

1.以滿(mǎn)腔熱忱的師愛(ài)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在三年的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，要想在教學(xué)上獲得成功，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。如果教師此時(shí)對(duì)這些學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的‘思想的青春’留住；他們能為你保險(xiǎn)，使你永遠(yuǎn)不落伍。”因此，我首先從關(guān)心他們著手，亦師亦友，經(jīng)常與他們聊天，了解困難。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心。有個(gè)同學(xué)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)常不及格，當(dāng)我了解到他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目時(shí)，就常請(qǐng)他上臺(tái)表演語(yǔ)文的課本劇，盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，我還是表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差甚至不想學(xué)的外來(lái)務(wù)工子女在課堂上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所提高。

2.開(kāi)展同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

外來(lái)務(wù)工子女上課時(shí)注意力往往不夠集中，我就與幾位任課老師將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，怕出錯(cuò)，我盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是面帶笑容表?yè)P(yáng)，班級(jí)同學(xué)不時(shí)地報(bào)以熱烈的掌聲，他們往往因得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而激動(dòng)地不知所措，我自己的心理也在翻騰。慢慢的，他們消除了畏懼心理，信心不斷增強(qiáng)。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)“笨鳥(niǎo)先飛”。

大多數(shù)此類(lèi)學(xué)生往往是“笨鳥(niǎo)后飛”，甚至于“笨鳥(niǎo)不飛”。我就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課及課余時(shí)間為他們“開(kāi)小灶”，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)三步曲（復(fù)習(xí)、練習(xí)和預(yù)習(xí)）的重要性。“教是為了不教”，并多花時(shí)間培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。督促他們課后復(fù)習(xí)。每單元結(jié)束，我們幫助他們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，叮囑他們千萬(wàn)不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成問(wèn)題的堆積和更大的差距。

4.教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速。”我就根據(jù)這些學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)時(shí)兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：任務(wù)型教學(xué)法、情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽(tīng)法、交際法等等，大量運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，配合夸張的肢體語(yǔ)言刺激他們的感官。只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的我都采用了，效果非常好。

5.爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。

學(xué)習(xí)沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我利用家長(zhǎng)會(huì)及家訪常和他們聯(lián)系，讓他們知道孩子學(xué)習(xí)好，健康成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)家庭、孩子本人和國(guó)家都是一筆巨大的財(cái)富。爭(zhēng)取他們的合作，如盡量創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對(duì)孩子成績(jī)的提高有很大的作用。