試論小學英語實踐活動及其應用

【摘 要】為促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，英語以入門教育的形式在小學教學中開設課程。而在《英語新課程標準》中也重點提到，對學生進行英語教育是為了協(xié)調(diào)其他學科以更好地促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、實踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等，為學生的全面發(fā)展打下良好基礎。合理組織小學英語實踐活動，這是提高小學英語教學質(zhì)量的有效途徑，在此本文將重點探討小學英語實踐活動及其應用。

【關(guān)鍵詞】小學英語；實踐活動；設計要求

當前，倡導任務型教學模式是小學英語教學中的主要模式，通過有目的、有計劃的組織實踐活動來調(diào)動學生的參與積極性、主動性，讓學生在實踐活動中獲得感知與體驗，從而提高學生的英語語言知識與語言技能，促進學生形成有效的學習策略。

一、小學英語實踐活動的主要作用

1.增強學生學習英語的動力與自信心

英語對于小學階段的學生來說是一個新鮮事物，因而他們對此具有強烈的好奇心，所以英語教師需要有效抓住這一關(guān)鍵期通過組織多樣性的實踐活動來激發(fā)與保持學生對學習英語的濃厚興趣。教師根據(jù)教學內(nèi)容組織英語實踐活動，讓學生充分參與到實踐活動中，以增強學生學習英語的動力，鼓勵學生勇敢開口說英語，增強其英語學習的自信心。

2.提高學生使用英語的社會交際能力

英語教師為學生組織的實踐活動，實質(zhì)上是為學生創(chuàng)設了相應的語言環(huán)境，營造出極具真實性的英語氛圍。教師引導學生在實踐活動中同學之間進行英語交流，提供濃郁、真實的氛圍語境讓學生練習英語交際，學生學會使用英語來表達自己的想法，從而提高自身的英語社會交際能力。

3.在合作、交流的實踐活動中啟發(fā)學生發(fā)散思維

英語實踐活動具有很強的合作性與交流性，同時多樣性的實踐活動利于開發(fā)學生智力，啟發(fā)學生發(fā)散思維創(chuàng)造性的解決實踐活動中的各種問題。通過組織開放、靈活的實踐活動樹立學生的合作、交流意識，鼓勵與啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過發(fā)散思維能力來有效解決問題。

二、小學英語實踐活動的主要類型

1.表演類

小學英語實踐活動相對來說較為簡單，表演類的實踐活動主要組織學生編排童話劇、英文短劇等，如《Cinderella》（灰姑娘）。教師指導學生編劇、排演等具體工作，學生在參與、負責工作的過程中培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造能力、思維能力。

2.英語故事會

組織競賽式的英語故事會，教師組織學生準備具有趣味性、可讀性的英語故事，并以獎勵、評優(yōu)的方式鼓勵學生積極參與，以提高學生的英語口語能力、現(xiàn)場表現(xiàn)能力等。

3.英語晚會

教師在一些重大的節(jié)日中可以舉辦各種英語晚會，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、新年等，要求學生使用英語來主持與表演，以渲染學生的英語情結(jié)，培養(yǎng)學生的英語實踐能力。

4.英語日或英語角

英語日或英語角是最常見的一種英語實踐活動，教師定期組織開展此類活動，營造出良好、積極的英語氛圍。教師指定話題，學生通過自由組織相互交流與學習，以此帶動學生使用英語來進行交流。

三、小學英語實踐活動設計的應用

1.確定活動目標

確定活動目標，這是英語實踐活動設計的前提條件。教師根據(jù)學生的認知能力與實際英語水平來確定具體、明確的活動目標，注重將知識、情感、能力相結(jié)合，以促進學生綜合能力的提高，以“My Pet我的寵物”英語實踐活動為例：

（1）知識目標

知識目標是組織英語實踐活動的主要目的，根據(jù)活動內(nèi)容教師可提出相應的問題，如“What kind of pet do you have？”；“What’s its favorite food ？”；“What does it like doing ？”等。學生通過回答這些問題就可以了解更多關(guān)于小動物的單詞，使用英語來表達自己的想法以提高學生的英語交際能力。

（2）情感目標

教師在實踐活動中可以提供一些小動物來展示，如小金魚、烏龜、小白兔等，分別組織學生喂食小動物，以此調(diào)動學生參與活動的積極性。而后，教師鼓勵學生分享自己飼養(yǎng)寵物的心得，并樹立學生愛護小動物的意識，讓學生在活動中體會到生活與學習的樂趣。

（3）能力目標

此外，還需要確定能力目標，通過實踐活動來挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學生的綜合能力。如讓學生根據(jù)日常生活的觀察來說說自己寵物的生活習性；教師教授學生與動物先關(guān)的英語詞匯或句子等。

2.設計貼近生活的活動選題

設計活動選題，這是小學英語實踐活動的必要條件。其需要考慮兩個方面，一是具有趣味性與意義性，以激發(fā)學生的興趣；二是要與實際生活相貼近，讓學生感受到學習與生活的樂趣。因而，實踐活動的選題可以是豐富多彩的，如校外調(diào)查、班級聯(lián)誼、下鄉(xiāng)體驗等，通過組織這種貼近生活的實際活動來豐富學生的英語學習。

3.安排難度適中的活動項目

關(guān)于英語實踐活動的活動項目安排，其需要滿足可行性、難度適中，符合學生的年齡特點、英語知識水平等。如在設計“English Party（英語游園會）”的活動項目時，需要精選活動項目，選擇難度適中又具有趣味性的項目，合理利用活動時間滿足知識、情感、能力的三大目標。

參考文獻：

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[2] 鄧友超，論綜合實踐活動課程實施的幾個基本問題. 江西教育科研，2004 （1）