淺談如何把握小學流行音樂之教學

電視中，我們經常會看到一些以不同年齡的孩子（尤其是五歲到十一二歲這個年齡段）展示才藝為主題而制作的娛樂節目。在這些節目中，不知道當我們面對一個活潑可愛的孩子，唱著“老婆老婆我愛你……”“我愛你就像老鼠愛大米……”等歌曲時，人們的感受如何呢？也許人們被可愛的動作和稚嫩的聲音逗得哈哈大笑，但我作為一名小學音樂教師，卻有一種莫名的擔憂。這些孩子懂得這些流行歌曲的意思嗎，領會這些歌曲的情感嗎，這也許是出于教師的敏感吧。然而，回過頭來，你會從鄰居家的小孩、親戚家的小孩、自己教的學生的日常歌唱中感受到，流行音樂已經充斥了整個世界，包括這些幼小的心靈。

現實就是這樣的，作為小學音樂的傳播者，我們該如何認識？該如何引導小學生正確接受這些流行歌曲呢？

對于這些問題，我打算從教師這個角度入手，從教師的思想認識、專業素質和教學目的及教學方式這幾個方面深入。因為我們有責任從自身剖析，也有能力解決好這些問題。

一、順應時代潮流，把握時代脈搏

在當今社會呈現出一種“多元并存，多極發展”的趨勢的大背景下，流行音樂借助日益發達的大眾媒體，以瞬息萬變的速度傳遞著各種流行音樂的信息，迅速地占領了人們的聽覺和視覺空間。而對于信息接受能力強的學生必然會對這種流行音樂產生興趣，流行歌曲“流”入校園是必然，成為學生的哼哼曲也是必然。

在教育界中，我們正在進行著各方面的教學改革，新課程理念也已經深入人心。二十一世紀的音樂教育呈現的特點是強調學生的民主和開放意識，維護學生在音樂學習方面的自尊心和自信心，培養學生的音樂興趣和愛好，真正把學習音樂的幸福和歡愉帶給每一個學生。

作為音樂教師面對現時豐富的音樂種類、多變的音樂風格，固守傳統的音樂教育思維，不思改變，不謀融合，是不能順應課改形勢，擴大自己的視野，豐富自己的學識的。為了更好地幫助學生，為了更好地教育學生，我認為，將“流行音樂”融入小學音樂教學，是必然的，是發展趨勢。

二、抓準主要方面，關注次要方面

哲學中講“世界是一個矛盾的整體，任何事物都有對立的兩方面。矛盾處于在不斷地變化中，處于不斷地發展中。”所以我們解決矛盾的問題，必須抓住主要矛盾，必須抓住矛盾的主要方面。同時，必須關注矛盾的次要方面，因為各方面都處于不斷地變化之中。

流行歌曲融于小學音樂教學，是教育發展的必然。但是，我們必須清醒地看到，現在流行音樂市場空前火暴，而歌曲的性質卻是良莠不齊。一些垃圾歌曲、口水歌曲、黑色幽默歌曲、灰色諷刺歌曲為迎合部分人的口味，也占據了不小的空間，給學生稚嫩、純真的心靈帶來錯誤的導向。因此，教師應在課堂上與生活中盡量占主導地位給學生感受好歌的魅力，接受美的熏陶，從聽覺空間和思維意識上給學生無形的影響。同時，根據生活具體情況，明確指出一些垃圾歌曲的歌名，加以強調。

三、提高音樂素養，拓寬欣賞視野

教師在思想認識上準確定位之后，面對的一個關鍵性的問題，就是提高自身的音樂鑒賞能力，以利于學生更好地鑒別流行音樂的良莠。教育學中常講：“教師要想給學生一杯水，首先自己得有一桶水”。如在小學音樂教學中，節奏教學是一個非常重要的部分，通過它可以培養學生的節奏感，進而促進學生對音樂作品的掌握，節奏教學我們除了采用節奏模仿，打擊樂訓練等方法外也可試著將現在流行音樂中的“說唱”引進課堂，那種鮮明的節奏感，獨特而新鮮的風格韻味，很容易激發起學生的興趣，而那種近乎于“念歌詞”的演唱方法，更讓學生聯想到他們平時學的“按照節奏讀歌詞”的方法。

四、舉行多樣形式，豐富課余生活

在課堂上，教師引導好了學生，學生也對流行音樂有了大概的理論認識和部分具體的歌曲感受，那么，我們也不能丟棄課余時間。音樂教師可以利用課余時間特別安排各種各樣的流行音樂的演唱形式，大力搞好宣傳活動，做好學生的課余生活引導。如組織演唱組合，組織演唱會，甚至鼓勵學生自己創作流行歌曲等形式。再如利用“校園網絡”“校園廣播”“校園歌手”等載體，開辟“每周一歌”“每周一星”“校園音樂排行榜樣”“十大校園金曲”等欄木，舉辦“校園歌曲串燒”“校園音樂劇”“師生對對唱”等活動，全方位、立體型地加強音樂宣傳，豐富好學生的課余生活。這樣會深入人心。

五、善于音樂指導，促學生之健康

我們應該指導學生用正確的方法去選唱適合自己的流行歌曲。眾所周知，唱法不僅有先進與落后之分，更有正確和錯誤之分。如果演唱不得法，為模仿而任意喊叫，會對演唱者的嗓子產生極大的傷害。孩子的音域與成人是不同的，孩子的音區偏高一些，同時，孩子的演唱技巧與方法也不可能像成人一樣嫻熟，在氣息、情感上的駕馭也不可能像成人那樣到位。因此，教師要告訴學生注意演唱的方法，指導他們選擇適合自己的音色、音域的歌曲來學唱。

最后，作為將流行歌曲融于小學音樂教學的操作者還應明確的一點，流行歌曲只是教學的一種輔助手段，最關鍵的是重視學生的愛好和培養學生的愛好。傳統教學內容如果生動，有趣味，那么相信我們的學生肯定會樂意學習。課堂教學的聚焦點應關注到教師的自身觀念轉變和教學方法的改進上，只要有利于學生的興趣愛好的發展，有利于學生健康成長的，都可以“為我所用”。

參考文獻：

[1]鄒銘霽.《將流行歌曲融于小學音樂教學研究》

[2]楊波.《當學生愛上流行音樂》

[3]顧穎芳.《探析新課標下中學音樂教學中“流行潮”問題》