用心澆花花更艷

“這個學生愛誰要誰要，我是不要”；“我也不要”；還沒分班就傳來了不和諧的音符，對于一切學生都陌生的我很好奇，這是怎么了……原來是為了一個叫安詳的學生，在大家的七嘴八舌中我聽出來了原因：這孩子打架、曠課、抽煙、上網、頂撞老師、但凡中學生能犯的錯誤，都集中在了他的身上，看樣子，明哲保身，祈求上蒼也不要分到我班來吧。也許是老天考驗我，我中獎了，被我抓到了。怎么辦？置之不理，任其自生自滅，還是…….我大腦迅速思考著，內心深處傳來一個聲音，決不能讓任何一個孩子毀在我手里，用自己的愛心去感化他，用自己的智慧去拯救他，做好自己的本職工作，無愧于人民教師這個稱號。

一、尋根求源、對癥下藥

孩子從呱呱墜地開始都是一樣的，為什么后來的發展會有這樣大的變化呢？我穩定情緒，理清思緒，決定追根求源從孩子入校開始，去接觸每位教過他的老師來了解這孩子：七年級，任課老師都反映他為人正直，當班干部，學習成績名列前茅，現在的狀況令老師們都很惋惜；八年級班主任老師是一肚子苦水：“你是不知道啊，我為這孩子操碎心了，我拿他比自己親兒子還親，他就是跟我對著干，”我問：“你和家長溝通過嗎？”“都來過三四次了，開始還行，比較配合，后來干脆就不來了，我也就不管了，不能讓他氣死我，你有辦法你管吧，我覺得這孩子是沒得救了，”從班主任的回答中我仿佛找到了孩子的病根，根據收集的材料，我想和孩子進行第一次正面接觸。第二天，學生自我介紹，點到安詳時，我定睛一看，呵，就是個火星人，頭發染成紅色直立著像正在發怒的公雞一樣，耳朵扎仨耳釘，怪不得大家都不喜歡，這分明就是個刺頭嘛！大家介紹完后，我單獨約他到辦公室。“請坐”，他用驚奇地目光瞪著我，仿佛沒聽清一樣。我又重復了一遍，“請坐”。這次他是真的相信自己的耳朵了，將半只屁股放在了椅子一角上，正襟危坐著，“你的衣服很帥啊，自己買的嗎？”他咧咧嘴，“嗯，我媽給錢，我自己買的”，“怪不得這樣像明星，今天老師想和你交朋友，行嗎？”，短暫停頓后，他不住的點著頭。“好，我們既然是朋友，就應該敞開胸懷，真誠地交流，對吧？”他認真地聽著，唯恐落下一個字，我問“你認為什么是中學生時代的美？”“美就是這樣——與眾不同”，他不加思索的回答，就像這問題他早知道一樣。我懵了，沒想到他給了這樣的一個答案，原本我以為他會說染頭發不好，打耳釘不好之類的言語。然而，一句話讓我不知怎樣回答，“好，你回答得很真誠，回家后我們都再想一想，什么是中學生時代真正的美，明天我們再談好嗎？”。他高興地走了。第一回合，我敗了，要教育好他的確要動腦筋啊。

二、抓住點滴、傳遞正能量

第二天，剛到辦公室，他就來了，“老師，我知道了，美有很多方面，有內在美和外在美”我借題發揮，“作為一名學生，你是內在美呢？還是外在美啊？”他臉紅了，“老師，我錯了”。“你說的話很令我感動，男子漢敢于面對自己的錯誤，勇于擔當責任，這很了不起，想讓同學們都成為你的朋友嗎？”“想，做夢都想”又是一次爽快的回答，“那我們就從頭開始吧，改掉這些錯誤，換成一個嶄新的自我，好嗎？”“我這就回家穿校服，理發，做個真正的中學生”“很好，中學生就要有中學生的樣子”。我及時表揚了他，我知道這一回合我反敗為勝了，這是我改變他的第一步，也是他走入正軌的關鍵一步。只要思想通了，那一切就迎刃而解了。

三、將心換心、步步為營

教育包括學校教育，家庭教育和社會教育，為了更快的轉化他，我及時的到了他家進行家訪，將他在家的表現和父母對他的態度做了全面的了解，并將我對孩子的期望和改變他的想法和家長進行了面對面的溝通，得到家長的全面支持。最后，他爸爸拉著我的手說：“老師，你是個好老師，我都以為這孩子沒救了，你能走進我們家里來幫助俺孩子，俺真心的謝謝你，孩子遇到你這樣的老師，俺感激您一輩子”望著他父親眼里閃爍的淚花，我看到了自己的行動使這個心碎的父親又重新燃起了新的希望之火。在學校里，我和科任老師進行了充分溝通，我們達成一致觀點：用欣賞的眼光看他的進步，多表揚，少批評，及時傳遞正能量。我將得到的進步信息第一時間在全體同學面前大肆表揚，第一時間電話告訴他的父母，讓他的進步在他的親朋好友之間傳播。我發現隨著表揚次數的增多，他越來越嚴格要求自己，毛病越來越少，和他交流學習的同學隨之增加。伴著時間流逝，他的學習成績也在步步攀升；同時，我利用閑暇之余繼續和他談心，了解內心動向，及時化解他的難題和糾正他的不足。做到將心換心，步步為營。

四、嚴于律己、化蛹成蝶

在家長的配合，老師的督促和同學們的幫助下，他越發的有干勁，逐漸由外力的要求他變好變成了他內心自己要求變好的演變，在課堂上，時時能看見他舉手發言的情景，在課間處處可見他幫助同學的身影，不時能聽見同學老師對他的贊揚聲，學習和生活中，他嚴于律己，時時處處模范帶頭，學習上漸漸名列榜首，在去年學樣組織的運動會上，他看見自己拿了第一，為班級爭得了榮譽，他那滿臉的自豪與驕傲，再也找不到那個曾經是讓老師頭痛，讓同學敬而遠之的刺頭了，他終于化蛹成蝶。

隨交流增多，最終，我心中的謎團也被揭開了：他眼含淚花的告訴我說“我的墮落源于一次老師不加調查，在全體同學面前批評我，冤枉我，老師做事不公，我就瞧不起，所以，所有的事我都和他擰著干，對著干。而您，從不批評我們，做錯事還讓我們坐著，讓我們有人格，有尊嚴”聽了這番話，我再一次感受到了“學高為師，身正為范”的含義，一個問題生的產生可能就源于一次無心的傷害；然而，要轉化一個問題生需要我們付出十倍、甚至幾十倍的努力去挽救他，就讓我們用心去澆鑄祖國的花朵吧，因為用心澆花花更艷。