運用多媒體激發幼兒創意能力的探究

【摘 要】幼兒有創意的表達表現繪畫內容是我們教學中的一大難點。而多媒體具有直觀、形象、動感的特性，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，能夠有效的解決美術教學中創意作畫這一難點。根據多媒體圖片、動畫、音效等的不同作用，我們對于美術活動結合多媒體的特性，運用“特征概括法”、“背景替換法”、“故事創編法”等方法展開研究，豐富幼兒的想象力和創造力，引導幼兒大膽的、有創意的用繪畫的形式表達自己對周圍事物的認識。

【關鍵詞】多媒體；創意繪畫；激發興趣

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重”。從以上闡述我們不難看出：對于幼兒的美術教育，教師要引導幼兒去感受和發現美，并要注重積累幼兒經驗的積累和能力的提高，使其能夠大膽的、有創意的用繪畫的形式表達自己的對周圍事物的認識。作為一線的教師，在教育中我們也一直在思考：如何幫助幼兒運用繪畫的形式有創意的、豐富的表達自己的所思所想？實踐中我們也探索怎么樣在美術教學中找到合適的方法來突破這一教學難點。

“多媒體”技術就是指將聲音、圖像、動畫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯合在一起工作。多媒體的教學方式，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。如何運用“多媒體”解決幼兒創意繪畫的難點呢？我們在運用多媒體的過程中一邊了解孩子的學習特點，一邊了解多媒體的作用，有效的運用這個媒介來激發幼兒別樣的繪畫創作能力。

一、巧用課件，運用“特征概括法”激發幼兒繪畫主體創作

在我們的日常教學中命題畫比較居多，如果讓孩子能在命題畫中落筆果斷、構圖大膽、富有創意的表現，那是需要一個過程的。需要一些具體的策略和方法、有目的的讓孩子掌握這些命題畫別具一格的畫法，才能凸顯出自己的個性畫面，于是就出現了創作和表現。

中班幼兒在命題畫中普遍存在“定勢”的現象，如畫花朵，很多都是一顆花心五朵花瓣；畫房子就是一個三角形屋頂和長方形屋子，這種概念畫的繪畫方式往往出現畫面內容單一，主體不突出，缺少創造性的現象。針對這些問題，我在命題畫中嘗試運用多媒體圖片，通過大量的感知和觀察，讓孩子進行“特征概括”，獲得繪畫主體的構圖技巧，并拓展創作的思維。如在色彩畫《春滿綠芽》活動中，活動前我先讓幼兒通過圖片欣賞充分的感知春天的各種樹木（桃樹、杏樹、柳樹、迎春花等），然后觀察各種樹木的枝干和樹葉的特征，通過觀察提煉出樹的主要特征是“樹葉、樹枝、樹桿”，每一種樹都有這三樣東西。只有把握了這三個特征，其他樹干怎么粗細、樹葉什么形狀，就可以大膽的發揮想象大膽來創作了。有了這個經驗，孩子在繪畫中落筆就很果斷，而且畫的樹也是千姿百態的，富有創造力。

二、巧用光影魔術，運用“背景替換法”激發幼兒背景創作

幼兒在繪畫活動中，主體的創作和背景的設置，絕不能是看老師的示范、更不能是生硬的臨摹。需要教師根據孩子的年齡特點和生活經驗來制定相應的教學策略和方法，讓幼兒自覺領悟，并使幼兒自主掌握創作技能。

例如，中班繪畫《我是一個野孩子》，教師設想第一課時彩繪野外背景，第二課時撕紙各種動態的“野孩子”，然后兩者結合來完成作品。但是，在第二課時，孩子們將“野孩子”添入背景時，發現了問題：背景都是各種各樣的花樹，色彩視覺效果很強烈；“野孩子”也是用五顏六色的彩色紙撕成的，同樣色彩很出挑。于是，兩者結合在一起，整個畫面就出現了很凌亂的畫面。

于是，我們重新采用添畫背景的方法，我通過顏料提供的控制，有意的比平時投放的顏色少一點，就選用了藍、白、黃、綠四種顏色讓孩子來添畫背景，背景則是讓孩子自由想象，可以讓“野孩子”在樹林沖穿梭、可以在草原上奔跑、可以在公園里放風箏等，讓孩子大膽創作，最后的作品效果就很不錯。這樣的繪畫活動可以提高幼兒自我審美和感受的能力，通過可“移動”的對比欣賞總結要點，然后孩子就可以大膽表現的參與繪畫表現。

有時，還可以運用多媒體的動態效果，為孩子演示拓描添畫背景的方法。比如中班玩色活動“天鵝舞”，就是借助于“光影魔術”工具進行演示，拓描添畫背景。在這個背景活動的添畫中，要啟發幼兒有目的的根據不同的舞蹈動態來確定拓描位置，拓描也需要動態化。“光影魔術”中的顏料工具正好可以為幼兒來示范背景的運用，如果將黑色顏料描的邊與人物很接近，就會變成全黑的底，凸顯不出人物來。于是這樣的顯示，也讓幼兒能夠反思應該怎么樣設置拓描的位置比較適宜。通過這樣的多媒體演示，孩子一下子就掌握畫面背景創設的要點。

在中班美術活動中，不僅要保持小班活動中用顏料點、圈、線條等簡單的背景添畫方法，更要預設幼兒更廣泛的創造和表現的空間。如背景的添畫中可以加入線描、撕貼、顏料等多種元素結合的創作方法，使畫面更豐富多彩。有時，可以運用多媒體的動態效果和有趣的游戲情境，讓幼兒有興趣的參與繪畫活動，在觀察中自然的構圖，提高他們的表現美、創作美的愿望和能力。

三、巧用動畫和音樂，運用“故事創編法”激發幼兒繪畫內容創作

如果美術也是一種游戲，那肯定會深受幼兒的喜愛。反過來想，如果繪畫的內容具有很強的游戲性，或者是孩子喜歡的角色或事物，那么孩子們一定會喜歡畫它吧。所以，選擇有趣的繪畫內容也是非常重要的。富有故事的動畫和音樂，可以喚起幼兒已有的經驗，通過觀察和欣賞，幫助幼兒拓展經驗，從而提高幼兒對事物的認知和理解能力，為幼兒積累豐富的想象創造條件。

總之，借助“多媒體”解決幼兒創意繪畫難點的實踐探索，實現了幼兒對于美的感受力和創作力，并且使幼兒更有自信的去表達表現，我想這就是幼兒美術最大的收獲。多媒體有更為廣闊的作用等待我們去挖掘和運用。