機械設計制造及自動化教學效益的提升

【摘 要】為了提升高職院校的市場就業率，進行學生專業技能應用素質的培養是非常必要的。在該文中筆者就機械設計制造及自動化專業實踐教學模塊展開分析，進行該專業的課程理論體系與技能實踐教學體系的結合，從而培養出高素質的機械類應用人才，以提升其綜合應用素質。這就需要引起相關人員的重視，進行實踐性教學內容模塊的優化，積極做好相關的教學引導工作。

【關鍵詞】機械設計制造及其自動化教學；實踐教學；理論與實踐；應用型人才；素質

一、新就業形勢下機械設計制造及自動化專業的應用需要

1.實踐教學與應用型人才培養

在高職院校實踐應用型教學模塊中，如何提升學生的應用素質是我們需要重點考慮的問題。這就需要我們進行應用型人才培養方案的優化，確保學生的技能應用素質、思維意識素質等的培養，從而確保學生的機械工程技術應用能力的提升。在當下高職院校實踐教學環節中，該模塊是非常必要的教學部分。這需要引起高職院校高層領導人員的重視，進行專業教師人才隊伍的建設，于此同時，教師也要進行該專業教學模塊的優化，根據市場的就業需要，進行學生的現實工作應用能力的提升。

2.社會市場就業對應用型機械類專業人才的要求

在當下市場就業環境中，社會急需高素質的應用型專業人才，這對機械類專業學生的技能應用提出了更高的要求。學生要具備良好的工程問題解決能力，需要具備良好的協作、合作精神。這就需要高校進行學生的技能培養環境的創造，通過教師的教學，確保學生對工程機械技術系統知識的掌握，進行良好的學習習慣、工作習慣等的培養。這就需要高職院校展開多元化教育模塊的應用，確保學生的工程實際問題解決能力的提升，切實提升其技能應用素質。

二、機械設計制造及自動化教學實踐體系的健全

1.為實踐教學創造良好的應用環境

在機械設計制造及自動化專業教學模塊中，高職院校要做好實訓教學的相關工作，這需要建立高素質的教師隊伍。進行實驗教學課程體系的健全，實現實驗教材內部內容的優化，教師要履行好自己的教育責任，進行實驗考核環節的優化。確保理論教學模塊與實驗教學環節的正常開展，在實訓教學環節中，教師要務必與學生形成良好的關系，這樣有利于良好的課程實踐教學氛圍的營造，有利于確保該專業課外實踐環節與課堂教學環節的協調。為了滿足當下工作的開展，高職院校的教師要進行實驗教學的情景教學模式、互動教學模式等的應用。

在日常教學過程中，高職院校要保證該專業學生的優秀教學資源的提供，比如進行校企合作方式、校校合作方式等的協調，進行該專業市場就業信息的獲取，確保為學生提供優質的實驗教學資源。

2.理論教學與實踐教學環節的協調

在高職院校教學環節中，教師要進行實踐教學方案的更新，該方案需要以學生的技能應用培養為核心，要按照高職院校的教學目標，進行實踐教學體系的優化，實現課時安排環節、教學課程配合環節等的協調。在理論與實踐教學環節中，也要進行理論課程與實踐課程教學時間的協調，要著重于學生的實踐應用能力的培養，從而確保日常實踐教學內容的深化。

在實踐教學過程中，教師也要進行不同教學模塊的協調。這需要引起各位專業教師的重視，進行理論教學實踐體系的優化。積極做好日常理論教學的各個工作，確保其專業技能理論學習環節、綜合技能訓練環節等的協調。在該模塊應用過程中，要進行其分工性的明確，確保日常教學綜合應用效益的提升。

在機械設計制造及自動化專業教學過程中，我們也要進行學生基本技能訓練課程教學模式的協調。除了要做好基礎理論課程的教學工作，進行專業技能訓練體系的優化也是必要的，這涉及到機械制造應用工藝、模擬電路實訓教學等模塊。

在教學體系更新過程中，教師也要進行專業課教學體系的健全，針對一些實踐教學課程，可以進行任務驅動教學法的應用，進行項目訓練模塊、任務引導教學模塊等的協調，為學生的技能學習創造一個良好的環境。

在實驗教學模塊中，高職院校要進行實驗技術隊伍綜合應用素質的提升，確保日常實驗內容的優化，積極做好日常實驗教學管理的各個模塊工作，針對教師的實驗教學效果展開積極的評價，進行系統技能測試環節的優化。

三、結語

高職院校機械類專業應用型人才的培養，離不開學校的良好的學習環境的創造，離不開優秀教師教學隊伍的建設，需要實現該專業系統教學模塊的優化。

參考文獻：

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[3]于振文. 淺議機械設計制造及其自動化專業新課程體系的構建[J]. 吉林農業科技學院學報，2013（01）

作者簡介：

張芳（1982.03～），女，內蒙古包頭人，大學本科學歷，包頭輕工職業技術學院，研究方向：機械設計制造及自動化。