新時(shí)期中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策優(yōu)化的研究

【摘 要】本文通過分析師德師風(fēng)的內(nèi)涵，并在了解中專學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行策略研究，探索新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的新策略。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校；師德師風(fēng)；建設(shè)對(duì)策

隨著我國(guó)中等職業(yè)教育改革的深入，特別是近年來(lái)中專學(xué)校倡導(dǎo)走內(nèi)涵發(fā)展之路，師德師風(fēng)建設(shè)擺上重要日程上來(lái)，旨在從強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的視野，促進(jìn)中專學(xué)校教育教學(xué)的新發(fā)展。本人結(jié)合多年中專教育教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，試論加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)策略的優(yōu)化和創(chuàng)新，為促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考思路。

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵透析

一般來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)是指教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)，以及在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)思想和工作作風(fēng)。師德是教師的靈魂，師風(fēng)是教師的風(fēng)度。一個(gè)德才兼?zhèn)涞膸熣撸宰约旱娜烁聍攘皩W(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生的思想與行為，助力于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要，它是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。作為一名教師，要以德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)要求自己，約束行為，檢點(diǎn)作風(fēng)，以良好的品德修養(yǎng)和形象立于講臺(tái)之上。

二、中專學(xué)校師德師風(fēng)的現(xiàn)狀

（1）教育價(jià)值觀念偏離。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)體有更多選擇的機(jī)會(huì)，一些中專教師容易陷入拜金主義泥潭中，把追求金錢作為人生的第一要義，價(jià)值觀念嚴(yán)重偏離，甚至出現(xiàn)道德價(jià)值扭曲現(xiàn)象。在這些教師的眼里，教書只是一份工作而已，一份用以維系生計(jì)或社會(huì)關(guān)系的“兼職”，沒有從一定的高度去看待，本末倒置了本職工作。

（2）育人責(zé)任心嚴(yán)重缺失。一些中專教師沒有從主觀認(rèn)識(shí)到教書育人的重要性，以一種應(yīng)付的心態(tài)或?qū)Φ闷鸸べY的態(tài)度去工作，沒有把更多精力投身到教育教學(xué)中。有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不深入鉆研專業(yè)理論的前沿知識(shí)，一本教案用了十幾年；上課態(tài)度不積極，教學(xué)方法缺少創(chuàng)新，授課照本宣科，課堂枯燥單調(diào)，師生互動(dòng)很少，學(xué)生的厭學(xué)情緒與日俱增；不認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的一些專業(yè)活動(dòng)也很少過問，充當(dāng)“甩手掌柜”的角色；等等，這些對(duì)教育教學(xué)不負(fù)責(zé)的行動(dòng)，影響著中專學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展。

（3）師者的職業(yè)道德欠缺。俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范”，教師不但要有廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，更要有良好的職業(yè)道德，如求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高度的敬業(yè)精神。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，一些中專教師不注意言行，在職業(yè)道德方面存在問題。這些問題的存在，嚴(yán)重影響形象與威信，影響教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（4）師者的職業(yè)愛心欠缺。在中專學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，教師基本是上課完走人的教學(xué)狀態(tài)，平時(shí)極少與學(xué)生的交流、溝通，沒有達(dá)到教書育人的效果。中專生的年齡較小，心理素質(zhì)較弱，價(jià)值觀念還不穩(wěn)定，他們除了學(xué)習(xí)未來(lái)生存與發(fā)展的一技之長(zhǎng)外，更需要來(lái)自教師的關(guān)愛與溫暖，需要師者給予他們生活的勇氣與信心，指導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上少走彎路。有時(shí)教師一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句貼心的話語(yǔ)，都有可能影響或改變一個(gè)學(xué)生的一生。

三、中專學(xué)校師德師風(fēng)存在問題的成因

（1）客觀因素造成師德師風(fēng)建設(shè)存在欠缺。一是重視程度不夠。一些中專學(xué)校的工作重心偏于盤活社會(huì)資源、獲取發(fā)展空間方面，而對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)沒有過多關(guān)注與采取強(qiáng)有力措施；二是制度不完善。沒有系統(tǒng)制訂師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，如教學(xué)考核、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲等方面制度，沒有走上規(guī)范化的建設(shè)之路；三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的載體不足。一些中專學(xué)校一年到頭，基本沒有開展內(nèi)容深刻、形式豐富的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

（2）主觀因素造成師德師風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)問題。教師的思想觀念落后、價(jià)值觀念扭曲、教學(xué)水平偏低、自律能力不強(qiáng)等因素，造成師德師風(fēng)滯后，跟不上中專學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)其它方面的步伐，不利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代中職學(xué)生。

四、中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主要對(duì)策

（1）從學(xué)校方面看，一是提高重視師德師風(fēng)建設(shè)的意識(shí)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，高度認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性，要從無(wú)為狀態(tài)為積極行動(dòng)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校整體工作體系中推進(jìn)；二是加強(qiáng)制度建設(shè)，走規(guī)范化師德師風(fēng)建設(shè)之路。要根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》文件精神，結(jié)合中職教育的特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際，制訂出一系列促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的文件，并在實(shí)際工作中貫徹與落實(shí)；三是以活動(dòng)為載體，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)。開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，作為各部門年度考核工作之一來(lái)落實(shí)、創(chuàng)新。

（2）從教師方面看，一是加強(qiáng)思想修養(yǎng)。“學(xué)高為師，德高為范”，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人，除有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還必須有良好的思想修養(yǎng)、正確的價(jià)值觀念，以自身的人格魅力給學(xué)生正面的影響；二是加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。教師要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，以自身的學(xué)識(shí)魅力吸引學(xué)生到課堂聽課，授予學(xué)生未來(lái)生存與發(fā)展所需的專業(yè)知識(shí)與技能；三是提高科研能力。要加強(qiáng)對(duì)中專教育、專業(yè)領(lǐng)域的研究，進(jìn)一步提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)中等教育發(fā)展的前沿理論及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，形成較系統(tǒng)的理論體系，以指導(dǎo)教育教學(xué)的開展。

總之，中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)全局性、基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程，事關(guān)重大，要深入研究前師德師風(fēng)現(xiàn)狀與存在的問題，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新強(qiáng)化中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的策略，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

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