關(guān)于我國(guó)初中體育教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題的探討

【摘 要】體育教育不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更為重要的是能鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)。然而就我國(guó)目前的初中體育教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有將體育教育重視，沒(méi)有將新一輪的教育體制改革的真正內(nèi)涵領(lǐng)悟，即全面推行學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生在德智體美方面得到全面發(fā)展。致使體育教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些和素質(zhì)教育背道而馳的現(xiàn)象。本文就我國(guó)目前初中體育教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了有益改觀初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的方法和建議，旨在能夠給我國(guó)初中體育教學(xué)教師提供教學(xué)理論參考依據(jù)，促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

隨著新課改政策的頒布與實(shí)施，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域起到了積極的推動(dòng)作用，多數(shù)的教師都能夠按照新課改的要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并取得了顯著效果。然而對(duì)于體育教學(xué)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念即學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，體育學(xué)不到什么知識(shí)，是在浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間這一錯(cuò)誤理念，這在一定程度上打消了部分體育教師教學(xué)的積極性，基于這些原因?qū)е麦w育教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)效性不高，不管是學(xué)生主動(dòng)能力還是教師參與能力都大打折扣，體現(xiàn)不出體育教育教學(xué)活動(dòng)的真正意義。

一、目前初中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性不高

雖然部分體育教師應(yīng)新課改的要求在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行了改進(jìn)和完善，但是由于部分教師因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加之校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有給予重視，導(dǎo)致體育教師對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法的改進(jìn)和完善力度不夠，沒(méi)有深入到教學(xué)實(shí)踐中積極地探索體育教學(xué)活動(dòng)的新方法、新途徑，大多流于形式。使得體育教學(xué)活動(dòng)缺乏吸引力，激發(fā)不出學(xué)生的興趣，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。

2.教學(xué)內(nèi)容單一化

就目前我國(guó)的教育制度而言還是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，在此形勢(shì)下，校方的領(lǐng)導(dǎo)還是以考試成績(jī)作為對(duì)教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，唯成績(jī)分?jǐn)?shù)至上。這就導(dǎo)致體育教師在教學(xué)活動(dòng)中為了滿足應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)應(yīng)試所需要考試的體育項(xiàng)目進(jìn)行單一的機(jī)械性的訓(xùn)練，很少在體育教學(xué)課時(shí)內(nèi)穿插一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目活動(dòng)，單一化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)不了學(xué)生參與的積極性，教學(xué)效果不樂(lè)觀。

3.學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分體現(xiàn)

新課改的理念是教師在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的主體地位充分地體現(xiàn)出來(lái)。然而，就目前的初中體育教學(xué)模式來(lái)看，教師完全是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，一味地講解體育理論知識(shí)，某項(xiàng)體育項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)示范等，沒(méi)有讓學(xué)生充分地融入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的積極主動(dòng)性，自主地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。這樣的教學(xué)模式激發(fā)不出學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性，激發(fā)不出學(xué)生應(yīng)該有的激情和活力。

二、解決初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.提高學(xué)生的主動(dòng)參與性

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析研究，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇與學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相匹配的教學(xué)方案。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景式、探究式、互動(dòng)式等靈活多樣的教學(xué)模式。比如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在課前教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行通讀教材，然后進(jìn)行小組討論，并讓學(xué)生們分析出本節(jié)課所要學(xué)的重點(diǎn)，最后讓學(xué)生自由發(fā)言提出問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予一一解答。有利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提高。此外，在體育練習(xí)課中，教師除了安排考試必考項(xiàng)目的練習(xí)外，還要在課時(shí)中適當(dāng)?shù)匕才判蕵?lè)性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，比如單腿跳接力比賽，將學(xué)生分為幾組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在愉快的氣氛中通力合作，贏得比賽，在這樣寬松融洽的體育教學(xué)氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)參與性自然會(huì)提高。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況和及時(shí)地深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)，知道他們內(nèi)心的所思所想，希望以什么樣的教學(xué)模式他們會(huì)樂(lè)意接受。比如在具體的教學(xué)中可以通過(guò)提高體育教學(xué)游戲性與體育課堂練習(xí)趣味性的方式來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。以教學(xué)游戲性為例，素質(zhì)練習(xí)有著教學(xué)單一的特點(diǎn)， 如果用游戲性的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)解，可有效提高學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，如果通過(guò)游戲性的追逐跑的方式來(lái)練習(xí)學(xué)生的奔跑能力等。

3.注重學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過(guò)程中教師要將課堂中角色給定位好，深刻領(lǐng)悟新課改的精神內(nèi)涵，將學(xué)生在課堂上的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，改變以往在課堂上對(duì)理論知識(shí)滔滔不絕的講述，而是將課時(shí)交給學(xué)生去掌握，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行自主性探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生理解不了的知識(shí)點(diǎn)，教師要給予啟發(fā)式講解，給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生在提示下自主思考，能有效地開(kāi)發(fā)他們的思維想象能力。在體育練習(xí)課堂中，應(yīng)以教材的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生素質(zhì)與知識(shí)體系的差別，通過(guò)分層次的課堂練習(xí)安排來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中教師要深刻領(lǐng)悟新課改的精神實(shí)質(zhì)和素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，積極地在教學(xué)實(shí)踐中探索益于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新方法、新思路，才能不斷地提高體育教學(xué)水平。

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