小學閱讀能力的培養與提高

【摘 要】小學生閱讀能力的提高對以后學習有非常重要的作用，提高小學生閱讀能力可以從培養孩子的閱讀興趣，營造良好的讀書環境，教給孩子閱讀方法這三個方面入手，學生有了良好的閱讀習慣將會受用終生。

【關鍵詞】閱讀；興趣；環境；方法

小學時期是孩子們識字的重要階段，而閱讀是識字的主要途徑，且大量的閱讀有利于提高識字質量，鞏固識字效果。同時閱讀還是孩子們的精神大餐，它直接影響著孩子們今后各方面能力的發展?！白x書破萬卷，下筆如有神”，提高閱讀能力即能提高寫作能力。那如何培養小學生的閱讀能力呢？筆者在此粗淺談談自己的看法。

一、培養孩子的閱讀興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，才可以去閱讀。首先，使學生在閱讀中找到快樂，讓他們覺得讀書就是一種享受。正如遇到美味的食物，想好好享受一番。教師可以在教學中，運用優美的情景導語，讓學生產生閱讀的欲望，迫切的想知道是怎么一回事，教師還要尊重每一位學生在閱讀過程中的不同情感的表露。如哭、笑、悲、唱等等，不嘲笑，不諷刺，這樣讓課堂輕松，學生愉悅，從而激發興趣；其次，班級、學校多開展一些如講故事比賽、詩歌朗誦、談讀后感等活動，讓孩子們有充分展示自己的平臺，抒發情感的場所，激發他們的表現欲，由表現欲促進學生自主閱讀意識，從而激起孩子的閱讀興趣。筆者在教學中盡量多地創設競爭和成功的機會，讓學生體會到通過自身努力取得成功獲得快樂，感受到努力的價值。

二、營造良好的讀書環境

1.發揮學校圖書室的引領作用，在學校范圍內營造良好的讀書氛圍

學校圖書室可以開展一些激勵活動，鼓勵學生借書、讀書。如開展讀書小博士、讀書小能手、讀書“三人行”等活動。每年設置獎項，評出“月讀書能手”、“學期讀書能手”、“年讀書能手”，評出“班級讀書能手”、“學校讀書能手”。在這些一系列活動的引領下，激勵下，學生有目標、有信心、有興趣，無負擔，在無形中進入了閱讀，進行閱讀實踐，并且會逐漸喜歡上閱讀，進入閱讀的佳境，形成閱讀的良好習慣。

2.發揮教師的引導和激勵作用，在班上營造良好的讀書氛圍

教師要給學生推薦好書，和學生一起談論好書。在班級開展一些讀書活動，如開展班級讀書會、班級經典詩文誦讀比賽、童謠朗讀比賽等。小學生爭強好勝，為了在活動中取得好成績，會努力去閱讀的。

3.培養“親子閱讀”， 構建良好的家庭閱讀環境

蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！奔贰ご蘩埂独首x手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！笨梢娕囵B “親子閱讀”在學生課外閱讀當中有非常重要作用。學校或者班級利用開家長會、家訪、電話等方式和家長交流，讓家長認識到“親子閱讀”對孩子成長的影響，讓家長每天抽出半小時陪伴孩子閱讀，逐漸形成良好的讀書習慣。

三、教給孩子閱讀方法

閱讀，首先要讓孩子掌握方法。“授之以魚，不如授之以漁”。在閱讀中，指導孩子變換各種方法讀，先入眼，漸漸到口，到心，由淺入深。正如一塊甜餅，先讓孩子看到色香，他才會去慢慢品嘗。當孩子嘗到甜頭，便會主動閱讀。這時教師就要指導孩子如何選讀。選讀就是要求學生有目的、有選擇地讀書。由于小學生所處的特殊年齡階段，他們辨別事物的能力較弱，閱讀的隨意性很大，學生大多數喜歡新奇的圖畫書籍，看到什么書花花綠綠，便會囫圇吞棗，不求甚解，此時教師應向學生推薦一些真正適合他們的童話、繪本等。在選讀的同時，教師還要指導學生如何進行精讀和略讀，不能讓孩子毫無重點和無頭緒地盲目閱讀。精讀，就是要求研究著閱讀，要結合語境，全面理解，理順思路，把握文意，讀懂文章深層的含義。略讀，是對作品進行粗略地、快速地閱讀，不要求字斟句酌，其目的是抓住主線，了解文章梗概，把握主旨即可。教師可以指導學生精讀一些名著、佳作和學生喜歡的、需要的文章并寫出自己的心得感受。略讀可采用讀標題、讀導語、讀摘要的方法，迅速獲取自己所需要的材料和信息，如一些童話故事，神話故事，寓言故事等，讓其了解其中的故事梗概及所傳達的思想即可。但精讀和略讀是相互聯系、互為補充的。如精讀與略讀有機結合起來，既能保證有較大的閱讀量，又能確保閱讀的效果。

在小學階段，更要重視朗讀。著名教育家葉圣陶先生認為：“閱讀總得讀，因為讀得好，可以深切地表達出文章的思想感情，同時也領會它的思想感情”。在學生基本掌握了選讀、精讀與略讀的技巧后，多讀、反復地讀，也非常的重要。有位名人曾說過“讀書百遍，其義自見”。當學生遇到疑難，或對文章思想不夠明白時，教師可以讓學生反復地讀，仔細體會，從而找到答案。有些文章中寫得精彩的段落，讓學生仔細閱讀，反復地精讀，并從中讀出味道，讀出自己的感受，甚至達到能夠背誦的程度。

當學生漸漸掌握了閱讀的方法，閱讀量也隨之大大地提高，他們就會品嘗到閱讀給自己帶來的成功與喜悅，自然會自己主動找書去讀。一個人有了良好的閱讀習慣將會受用終身。教師應充分認識到閱讀能力對學習的重要性，在日常教學中要積極培養小學生的閱讀能力。