試論如何提高初中思想品德課的實效

【摘 要】我認為在取的好成績只是思想品德教學任務中的一部分，其主要任務在于激發學生的道德情感，提高學生的道德認識，培養學生良好的道德行為。要完成上述教學任務，提高課堂實效，教師必須采用多種方法或手段，充分發揮激情、明理、導行的作用，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能收到極為滿意的效果。

【關鍵詞】實效性；思想品德課；提高

“士有百行， 以德為首”。思想政治課是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而，就是這樣一門課，長期以來，仍然處在以升學為目的的僵化的應試教學模式上。上課交待知識要點；復習背誦要點；考試答要點。學生通過思想品德課學習得到的只是一些教條，從而挫傷了學生學習的積極性，而讓思想品德教育也失去了相應的實效性。我認為在取的好成績只是思想品德教學任務中的一部分，其主要任務在于激發學生的道德情感，提高學生的道德認識，培養學生良好的道德行為。要完成上述教學任務，提高課堂實效，教師必須采用多種方法或手段，充分發揮激情、明理、導行的作用，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能收到極為滿意的效果。

一、創設教學情境，是提高課堂教學實效的有效途徑

傳統教學，基本上以教師、課堂、書本為中心，基本采用單一傳授、講授、灌輸的方式，忽視交流、合作、主動參與、探索等學習方式，對“為什么”和“怎么辦”的知識知之甚少。此與新課程所倡導的引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”相去甚遠。在我的教學活動中我努力做到以下四點：①創設游戲情境，培養學生的興趣；②創設音樂情景，發展學生想象力。 如在“我愛我家”中播放“我的父親母親”和“吉祥三寶”；③創設體驗情景，培養學生的參與能力。如九年級涉及到法律常識時給學生模擬法庭；④創設表演情景，提升學生的主人翁意識。比如，學習“防微杜漸，減少與預防犯罪”時，教師可以組織學生表演一個課堂短劇，讓學生親自扮演劇中的角色，以現身說法的形式來講述法律知識，可使學生在寬松、自由的氛圍中主動學習知識。

二、讓多媒體成為提高課堂實效性的一種手段

初中思想品德課是一門人文學科，它的特點是邏輯性和理論性強、內容抽象。假如按傳統的“填鴨式”教學，老師講解可能非?？轁?，學生理解吃力，效果較差。而信息技術教學模式，集圖像、文字、聲音、錄像于一體，可以全面刺激人體器官，使學生從多角度感受體驗，激發學生的學習興趣。更好地內化所學習。多媒體教學環境能創設圖文音像并茂，豐富多彩、生動有趣的教學情境，為學生創造愉悅的學習氛圍，很容易吸引學生的注意力。如講“開拓進取的品質來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內容時，教師可運用英國著名人類學家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的動畫圖片，使學生在趣味橫生中，真正懂得正當的興趣、愛好和強烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學業和事業走向成功的第一步。

三、聯系生活實際，落實實效課堂

初中思想品德課既包括貼近學生生活、思想實際的內容，又包括反映社會發展、國計民生的內容，可以說，它與時代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學生的生活實際與課本知識緊密結合起來，能夠很好地調動學生情感因素，讓學生全身心地投入到課堂教學中來，積極主動地參與思想品德課教學，有效提高學習實效。具體來說，教師應做到以下幾點。

一方面，利用教材知識解決學生實際生活中遇到的問題。掌握知識不是我們教學的唯一目的，利用知識解決實際問題才是我們的目標。青少年學生正處于身心發展的關鍵時期，他們有很多成長中的困惑，思想品德課本中就有解決學生很多方面問題的知識，教師可以利用這部分知識引導學生，解決學生的思想問題，促進學生身心健康發展。比如，學習“學會合理消費”時，教師可以讓學生對自己一周的花費進行記錄，然后進行自我評價。

另一方面，時事政治與思想品德課的聯系是非常緊密的，它也是學生非常感興趣的內容，因此，思想品德教師在課堂教學中可以適當地引入時事政治內容，將時事與教材內容結合起來講授，拉近教材與學生之間的距離，激發學生濃厚的學習興趣，這樣既讓學生積極參與了課堂教學，又落實了新課程標準的要求。

四、讓學生在參與中落實課堂實效

學生是學習的主人，只有學生真正參與教學，充分發揮主觀能動性，主動學習，自覺學習，掌握學習方法，就能真正提高課堂教學實效。為此，在思想品德教學中，教師可以創新教學方式，利用各種各樣的教學形式，激發學生的參與意識，轉變學生的學習觀念，變“要我學”為“我愿學”。如在講到“團隊精神”時，我讓學生分組綁腿跑，學生都很愿意參加，從而提高了學生的學習積極性，增加了學習興趣，也讓學生在參與中學到了更多，取得了事半功倍的教學實效。

綜上所述。轉變觀念、轉變方式是實現思想品德課實效的核心內容，是推進思想品德課素質教育的重要舉措。只要我們積極實踐探索，站在學生的立場上，關注學生的發展，為學生的終身著想，初中學生的思想品德課一定會落到實處，并會對學生的人生觀、世界觀、價值觀產生深遠的影響。