農村初中語文閱讀教學之我見

【摘 要】新課程改革及“高效課堂”正如火如荼地在我區進行，面對新課程提出的要求，作為農村教師的我們不能視而不見、坐而不理。本文從興趣、習慣、方法、聯想幾個方面對新形勢下農村初中閱讀教學談幾點膚淺的看法。

【關鍵詞】閱讀教學；興趣；體驗；探究

一、創設良好讀書氛圍，培養學生閱讀興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”例如在教學《口技》時，可以布置學生自由朗讀，采用合作、探究的方式，模擬課文中口技的場景，進行小組與小組的閱讀比賽。學生接到任務后，幾人一小組認真體會口技人的高超技藝和聽眾神態，動作，心理的描繪，學生那種參與的興致，完全出乎我的意料。比賽時高潮迭起，許多學生對口技表演者和聽眾人物的神態、語氣把握得非常到位，可以說是惟妙惟肖。開展課前三分鐘閱讀競賽活動。學生自助搜集自認為優美的文章，利用課前三分鐘閱讀，并要求學生說說自己對這篇文章的內容或中心或人物或情節等方面的看法。再由全班學生進行評分，每天一人，每周評出一名優勝者，每半個學期進行一次總決賽，評出一、二、三等獎，分別給予獎勵。此活動一出，立刻贏得了全體學生的積極參與，一些平時不大學習的學生也紛紛活動起來，找資料、談感想、向教師求教，閱讀氛圍空前濃厚。學生有了興趣之后，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。在這種愉快的體驗之下，大部分學生就會有意無意地去閱讀一些他們感興趣的文章。此時，作為教師還有一個至關重要的任務是“趁熱打鐵”，時不時地選取一些或貼近學生生活的，或學生感興趣的，能夠產生共鳴的文質兼美的文章給學生閱讀，而不是點到為止，或等學生興趣冷卻下來之后再去激發興趣。

二、培養閱讀習慣，拓寬閱讀視野

葉圣陶先生在許多文章中都談到了培養學生習慣的重要性。他說：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識，就運用方面說，是養成一種習慣。”而農村初中學生由于受到許多條件的制約，少有閱讀習慣。鑒于此，作為語文教師就要在平時的教學中有意識地去培養學生的閱讀習慣。無時無地，一本書，一期雜志，一張報紙，都是我們閱讀的材料。習慣的培養離不開實踐。新課標中規定初中學生閱讀總量不少于250萬字左右，即每天的閱讀量不少于3000字。為此，我和學生們切合自身條件一起制定了閱讀的要求和措施：

（1）保證時間和數量。每天課外閱讀半小時，閱讀量不少于500字。

（2）養成閱讀時動筆的習慣。每天閱讀必定做好摘記，或摘錄文中要點、或摘錄名言警句、或摘錄精彩片段。

（3）以寫促讀。每周至少寫一篇讀書筆記（心得或評析），每篇300—400字。

通過以上的活動，使學生在大量地閱讀中拓寬視野，在閱讀中探究問題，獲得體驗，延伸個性。

三、掌握閱讀方法，培養閱讀能力

學生只有掌握了最基本的閱讀方法，才能充分地獲取閱讀信息，也才能在課外自由而有效的閱讀。新課標中要求學生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。所謂精讀就是通過讀、細讀、反復讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心。瀏覽是相對精讀而言的一種快速閱讀方法。課外閱讀書籍和報刊雜志都離不開瀏覽。其方式有兩種：一種是了解式瀏覽，即只了解其基本內容，主要思想和技法即可；一種是涉獵式瀏覽，即隨手翻開一份雜志、一張報紙、一本文集，從通覽目錄和標題中去發現自己需要的或關注或感興趣的內容。瀏覽主要采用默讀的方式進行，“一目十行”即可，不要逐字逐句去念。

加強朗讀，滲透語感。古人云：“讀書百遍，其義自見。”初中課本中有許多聲情并茂的文章，這類文章所要表達的思想含義往往蘊藏在字里行間。

四、進行聯想訓練，提高閱讀效果

進行聯想式延伸訓練可以幫助學生進行由此及彼、由表及里的思維活動，使學生在感知材料的基礎上學會分析、提煉，從而形成健康的思維品質。

（1）充分利用教材的聯想因素，隨時溝通教材內外，課堂內外，校園內外，進行或由此及彼、或由古到今、或由近及遠的聯想。例如，由未進學的孔乙己聯想到中了舉的范進，也可以從馬克·吐溫時代的州長競選鬧劇聯想到而今愈演愈離奇的“驢象大戰”，在聯想中一步步揭露封建科舉戕害人性的本質，撕開西方某些民主的面紗，使學生從由表及里的分析中，學會以正確的方法看待世界、認識世界。

（2）重點運用教材中詠物抒情、寓事于理的文章詩詞，進行針對性訓練，使學生能基本了解聯想思維的方法與特征，提高聯想自覺性。例如，當學生吟誦“海內存知己，天涯若比鄰”時，我們還可以引導他們聯系古今的送別詩，去體味千絲萬縷的離別之情，有“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”的凄愴，有“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”的艷羨，也有“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的惆悵，更有“但愿人長久，千里共嬋娟”的曠達，在這樣思接千載的聯想中，更能啟發思維，升華情感。

綜上所述，農村初中閱讀教學，對獲取知識，開闊視野，豐富寫作素材，提高寫作能力都有著積極的促進作用。因此，切實培養學生閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法、聯想閱讀可以使學生在習慣上“明思想”、“明意義”、“明方法”、“善記憶”。在閱讀的過程中“明事理”、“明思路”、“明情感”這樣才真正的達到閱讀的目的和效果。