談游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

【摘 要】在小學(xué)體育課中，游戲逐漸成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位越來越突出。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達到教學(xué)的目的。當(dāng)然也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果。在體育課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的運用體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；品德教育；運動技能

在小學(xué)體育課中，游戲逐漸成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位越來越突出。由于游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，非常符合兒童的好玩心理和年齡特點，因此很受少年兒童的喜愛。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達到教學(xué)的目的。當(dāng)然也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果。對人產(chǎn)生積極的作用，這種積極作用能使學(xué)生情緒飽滿，利用學(xué)生這種喜歡游戲的心理，達到健身、娛樂智力開發(fā)與于一體的良好效果。

一、運用游戲完成體育教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系。新的體育與健康課程的目標(biāo)體系：“包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域。”這五個領(lǐng)域是以學(xué)生的身體鍛煉實踐為主要特征。而游戲化教學(xué)是體育教學(xué)中的一個輔助方法，它的宗旨是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動參與，相互合作，將游戲的自主性、趣味性、娛樂性融入教學(xué)，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。而以前單純地教學(xué)如何走，如何跑等教學(xué)過程乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而降低了體育教學(xué)效率。而體育游戲的運用對提高學(xué)生基本活動能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進作用。它不僅能讓學(xué)生學(xué)會正確的技術(shù)動作，更為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動作和技能打好基礎(chǔ)。由于少年兒童喜歡游戲的特點，有選擇地將游戲內(nèi)容編進課堂教學(xué)中，既能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。

二、體育游戲滲透品德教育

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)，主要是通過游戲的過程中來培養(yǎng)的。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學(xué)生心理的承受能力，調(diào)節(jié)能力，對學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。教師如果掌握了學(xué)生的各種行為習(xí)慣，是對學(xué)生進行德育教育的一個十分有利的時機。因此在游戲活動中滲透德育，寓德育于身體活動中，潛移默化地使學(xué)生在活動中得到教育，可以收到明顯的效果。如：在游戲中就要求學(xué)生要做到：一是要求學(xué)生維持體育游戲活動的公正、公平性，不能違反紀(jì)律；二是為了集體榮譽，全力以赴，做到最好，必要時損失個人的利益，如個別學(xué)生意外摔倒擦傷或損傷出血了也不退縮。形成了“集體的榮譽高于一切”的意識。學(xué)生發(fā)揚拼搏精神，使整個學(xué)生團體團結(jié)一致等。在競賽性的體育游戲中，往往會求勝心切，忘乎所以，將課堂紀(jì)律拋在腦后，急于表現(xiàn)自己。此時，老師不僅要制止，還要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)他們以集體利益為重，顧大局識大體，互幫互助，勝不驕敗不餒。讓學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽意識。體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)的同時，也是進行愛國主義教育的有效途徑。

三、在體育游戲教學(xué)中獲得運動技能

在體育教學(xué)中，通過體育游戲的運用，可使學(xué)生掌握多種運動技能，提高終身體育鍛煉的意識和能力，同時在學(xué)習(xí)過程中也能了解到安全地進行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。少年兒童具有競爭性和冒險性，在運動技能的教學(xué)過程中，適時地運用游戲比賽的形式，既活動了身體，強化了技術(shù)，又提高了運動技能學(xué)習(xí)的興趣，有利于運動技能的形成。如我在投擲教學(xué)中設(shè)計了《手榴彈爆破》的主題游戲，讓學(xué)生在游戲與玩樂中學(xué)習(xí)投擲技術(shù)。一開始，讓學(xué)生自主練習(xí)，嘗試體驗，引出投擲課題。在教授投擲的過程中，又設(shè)計了幾個游戲情節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，把動作技能在游戲中一步一步的滲透進去，不知不覺中自然達成技能目標(biāo)。第一步抓手投擲，建立甩腕概念；第二步跪蹲投擲，體會快速揮臂；第三是原地投擲不同高度的移動的標(biāo)志物，體驗完整動作技術(shù)。第四是游戲“絕地大反擊”，鞏固技術(shù)和熟練運動。第五是“贈送小禮物”，在成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上使投擲技能得到有效拓展。學(xué)生在歡快愉悅氛圍中得到了鍛煉，掌握了技能。

總之， 在體育課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的運用體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高體育技術(shù)水平，促進學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。