如何提高英語教學有效性的幾點體會

在英語教學中，如何提高英語教學效率，一直以來，是從教者不斷思考、研究和探索的問題。通過幾年教學實踐，對于提高英語教學效率有了一些認識。英語教學是一個比較復雜的過程，要想提高英語教學效率，主要取決于教師的組織、引導水平。教師既要有深厚的英語基本功，又要有熟練駕馭課堂的組織才能，更要有全身心的認真負責態度和敬業精神，讓英語課堂充滿情趣，使學生喜歡并期待著上英語課。

一、立足于教材，科學地優化組合教材

教材、學生、教師是構成課堂教學的三個主要因素，教材是教師最主要的教學資源，是課堂教學活動的基本依據，是幫助教師施教，學生學習，最終促進學生發展的有效工具。因此，應吃透教材中的內容，充分挖掘教材中的知識點，深刻領悟教材中的精神內涵，并在實際課堂教學中，根據學生實際需要，對教材內容適當地取舍、改造、科學調整，有目的、有意識地把知識、技能和情感傳遞給學生，讓學生每一節課都有所收獲。只有教師用好教材，才能有利于提高教學效率。

二、分類集中，是掌握詞匯的有效途徑

任何一種語言都是由語音、語法、詞匯三部分構成的，英語也是如此。在學完了語音、語法之后，詞匯量越大水平就越高。擺在學生面前的最大問題是詞匯。因此，要利用單詞之間的各種聯系，如重讀音節相同、拼寫結構相同、詞性相同、詞義相近或相反等等，將單詞分類集中，每一類單詞可以歸集幾十甚至上百上千，按照不同類型，一類一類地學。這樣一來，七零八散的單詞有了可循的規律，在讀音、拼寫和意義上觸類旁通，從而易學易記，過去單詞一個個地記，現在一串串地記。學生學會了記單詞的方法，學會了尋找規律，強化記憶，就提高了記憶能力，掃除了單詞障礙，為以后的語法集中教學、課文教學、對話訓練、課外閱讀等等打下了良好的基礎。例如：滬教牛津版的中專一年級教材 unit 2 My Family 中，講授單詞部分時，先帶領學先把單詞按詞義進行分類。先記憶家庭成員部分“，father，mother，parents，grandfather，grandmother，grandparents，brother，sister，uncle，aunt”等。然后在列出家庭成員的職業“teacher， student， manager， doctor， nurse， secretary， worker”等。接著把兩組單詞用對話問答的形式反復操練，加深記憶。這樣在記憶了單詞的同時，也同時訓練了聽力、口語。一舉多得。有了單詞做基礎，學生對閱讀部分甚至都能自主完成，很多問題迎刃而解。學生在掌握了學習重點的同時也掌握了學習方法。

三、口語教學，傳遞知識，開發智力的重要條件

英語口語表達技能是英語教師必須掌握的最重要的職業技能。英語教學中教師表達的準確和熟練程度，在很大程度上制約著課堂教學的質量和效率。

1.科學性

英語教學是向學生傳授知識的過程，因此，英語教學口語本身必須具有科學性。在語音語法上要符合英語的語言規范，發音要準確，不能受母語的影響。要用英語的習慣用語，不能生造詞頭，亂用術語。表達要符合英語的習慣，不任意顛倒詞序和任意運用省略語。英語口語要條理清楚，符合形式邏輯的規律和原則。前后一致，不能互相矛盾。

2.教育性

英語教學在傳授知識的同時，還要對學生的觀點、信息、品德、情操發生積極的影響。它的內容健康、文明、高尚，在傳授知識信息的同時加強對學生的情緒體驗，陶冶學生高尚的情操。它的發音、語法規范，可給學生語言的示范提高，幫助學生糾正語言的缺陷，提高學生的口語表達能力。利用口語的啟發性，可以把學生帶入求知的境界，激發琪求知的欲望，啟迪智慧，開發智力。古人說：“善歌者使人繼其聲，善教育使人繼其志”，“開而弗達，道而弗牽”，這同樣可以表達英語教學口語教育的最高境界。

3.藝術性

英語教學口語韻感染力除了來自其科學性和教育性之外，還來源于其表達方式的藝術性。藝術性的口語不但使學生要聽起來輕松愉快，把聽講作為一種享受，而且印象深刻，理解遇徹，記憶牢固。

四、設立情境，營造氛圍，突出語言學習的實用性

英語作為一種交際語言，脫離了一定的情境就難以恰當地表述，難以發揮交際的本質作用。在英語教學中創設情境就是教師根據教材創設以形象為主體、富有感情色彩的情景或氛圍，激起學生的學習情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言的一種教學方法。活學活用已學知識是英語學習的最終目的，教師在創設情境時一定要考慮到它的實踐性和實用性。教師可根據教材內容創設生活情境，如出游、購物等。

在實際生活中常遇到的問題，鼓勵學生平時多將英語運用于生活中的日常交流。例如：版中專教材第二冊unit 2 Shopping 中的 speaking部分，是在warming up， reading comprehensive 的基礎上進行speaking 訓練。本人在電子課件中精心設計了三個情境。分別為①一件T恤；②一雙襪子；③一雙運動鞋。

學生合作把三件商品進行買賣交易。學生在情境之中思維活躍，積極主動的來完成任務，達到了學以致用的教學境界。

以上是本人在英語教學上的一些心得體會和做法，希望能夠和教育同行一起交流和學習，共同創建快樂，高效的英語課堂教學。