數學教學中的創新教育芻議

【摘 要】在現代知識經濟環境下，創新教育是時代的召喚。就高職院校教育而言，數學教育是創新教育的最重要的領域之一，數學教學中的創新教育的核心是培養學生的創新思維能力和邏輯思維能力，在數學教學中開展創新教育具有十分重要的意義。本文以創新教育的基本概念為突破口，分析了創新教育的主要內容和高職院校數學教學中開展創新教育的理論依據，并從教育目標、教育內容、教育方法、教育手段等方面提出了高職院校數學教學中開展創新教育的措施。

【關鍵詞】高職；數學；創新；教育

我國著名教育學家顧明遠教授認為，“實施創新教育，以下三點是基礎：第一，要有開放事宜的創新制度和創新環境，這不僅需要學校和教師的努力，而且需要全社會的支持；第二，要改變我國現階段教育中重結果忽視過程的教學惡習，要在積極探究的過程中培養學生的創新能力；第三，必須樹立和諧的師生關系，改變以往教師的權威地位，成為學生學習的指導者和幫助者，引導學生積極探究學習。”

高職院校具有一定的“職業”特性，與社會就業具有千絲萬縷的聯系。而現代社會所需的人才正是具有創新精神的綜合性人才，因此，創新教育是時代賦予高職院校的歷史使命。

一、何謂創新教育

1.創新教育的基本概念

創新教育，是指以培養學生的創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性為主要目標的教育理論，創新教育的目標是培養學生的創新能力。創新教育的最終目標是培養現代化跨世紀創新型人才，是一種具有前瞻性的教育理念。創新教育強調是是深入挖掘人的創造力，是我國“以人為本”理念的體現。就高等數學教學而言，創新教育的本質是培養學生的創新思維能力。

2.創新教育的主要內容

創新教育的主要內容包括創新精神、創新能力、創新人格三個方面。其一，創新精神是指對發明、革新、進取的百折不撓的精神，是對事物的好奇心和求知欲；其二，創新能力是指創造性的計劃、組織與實施活動的能力，涵蓋了創造思維能力和創造想象能力兩個方面；其三，創新人格主要是指培養學生經受挫折、愈挫愈勇的頑強品格。

二、高職院校數學教學中開展創新教育的理論依據

美國心理學家加德納的“多元智慧理論”認為：“所有的人都具有多種智慧，其不同之處僅在于有些人這幾個方面的智慧占優勢，有些人那個方面的智慧占優勢；有些智慧是顯能，已被有些人顯示出來；有些智慧為潛能，還沒有被一些人顯示出來。”根據加德納的“多元智慧理論”，每一位學生都具有多方面的智慧和潛能，尤其是高職院校的學生在整體學習成績一般的情況下，必然在其他方面具有一定的優勢，而高職院校數學教師就是要在教學過程中激發學生的隱性智慧，讓學生在學習過程中充分發揮自身的潛能。

近年來，我國素質教育的推行要求智育工作者要轉變教學觀念，變革人才培養模式，多采用啟發式教學，激發學生獨立思考的創新意識，提高學生的創新能力。為此，高職院校數學教學應積極貫徹我國素質教育的教學理念，促使學生積極主動地探究學習，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，

三、高職院校數學教學中開展創新教育的對策

1.教育目標層面

高職院校高等數學的教育目標不僅僅是使學生掌握數學基礎知識，更重要的是培養學生的邏輯思維能力、辯證思維能力、發散思維能力等等，同時注意知識的運用。由于高職院校具有一定的職業特性，而學生的理性思維能力普遍較弱，因此，高職院校數學教育教學應以應用為主，將數學知識運用到現實生活中來，增強運用數學思維解決實際問題的能力，以適應現代社會發展的要求。

2.教育內容層面

高職院校數學教學中的創新教育要求數學教師在教學內容的安排上應遵循廣而淺的原則，注重知識的靈活運用。由于高職院校是直接為社會輸送人才的地方，因此，高職院校高數教師應強調高數知識的理解與運用，不同的專業采取不同的教學方法。

3.教育方法層面

數學教學中的創新教育要求必須創新教育教學方法，突破陳舊的教學模式。創新教育要求現代化高數教學應采取探究式學習的教育方法，學生在教師的指導下，自主進行專題探究，并在探究過程中主動地獲取知識，提高應用能力。

4.教育手段層面

隨著現代科技的發展，先進的教育手段層出不窮，以多媒體教學為基礎的現代化教學手段逐漸走進了數學教學課堂，主要表現在以下幾個方面：一是多媒體信息集成技術可以有效地創設情境，使學生深入觀察和思考知識背后的意義，探尋來龍去脈；二是超鏈接技術使學習內容逐漸走向形式多樣化、思維立體化，有利于培養學生的發散思維能力，提高創新思維能力；三是多媒體計算機生成的交互式人工世界為學生的學習創造了虛擬學習空間，使學生可以動手操作虛擬世界的對象，通過輸入不同的參數，觀察不同的數據結果，可以大大提高學生科學探究能力和創新能力。

四、結束語

實踐證明，高職院校數學教學中的創新教育具有強大的生命力和無比的優越性。為此，高職院校數學教師應在實際教學過程中采用多種教學方法，有效滲透數學知識，進而不斷提高教學質量，促進學校的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

辛國軍（1968.7.7-～），男，內蒙古包頭市人，大學本科學歷，包頭輕工職業技術學院，研究方向：數學應用。