合作學習 思維共享

【摘 要】有效的小組合作學習是實現語文教學活動的重要途徑。如何組織學生展開有效的合作學習，從而提高課堂教學的有效性呢？我們可以嘗試運用以下三點：①課前小組合作學習；②課中小組合作學習；③課后小組合作學習。

【關鍵詞】語文教學活動；合作學習；有效；引導

語文教學活動不僅僅是為了傳授語文知識、更重要的是為培養學生自主探究、主動獲取知識的能力，有效的小組合作學習是實現這一目標的重要途徑。正如愛爾蘭作家肖伯納有這么一段名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。”學生在課堂上的討論交流合作學習，大家交換的就是這樣一個集眾人智慧的、人人可得的大成果。

合作學習需要在一個良好的學習氛圍下進行，研究目標的一致性、研究內容的興趣性、研究方法策略的互補性，營造一個寬松和諧的學習研究環境，學生之間互相支持配合，特別是面對面的促進性活動，易產生學習之間的情感溝通，從而在互敬、互愛、互幫、互動下學習。如，當教師要求學生分小組討論時，有的小組成員你推我讓，討論結束時，沒人發表意見；有的小組雖在討論，可卻沒有圍繞論題展開，而說一些無關的話題；有的小組能圍繞論題討論，可只是個別人在說，其余的成員無動于衷。如一位老師在教五年級《司馬遷發憤寫史記》這篇課文時，提問：“司馬遷為什么能忍辱負重發憤寫《史記》？”教師要求學生小組討論。頓時前排學生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語，每個都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么；有的小組組長一人唱“獨角戲”，其余學生當聽眾，不作任何補充；有的小組的學困生把此時作為玩耍的最好時機……幾分鐘后，學生代表發言，“我怎么怎么看”，“我覺得應該如何如何”，“我的意見是……”。

那么，如何組織學生展開有效的合作學習，從而提高課堂教學的有效性呢？我們可以嘗試運用以下三點：

一、課前小組合作學習

這種活動可以是預習課文，查閱工具書；也可以是思考問題和提出質疑。這與一般的課前的預習不同的是，教師經常提出一些富有挑戰性的學習要求，可以讓學生獨立預習找出學習難點，然后在學習小組內討論，小組成員之間互幫互學，如學習《生命的林子》時，可以圍繞“一顆可能成為棟梁的大樹為什么不能遠離森林？一個想要成才的人為什么不能遠離社會這個群體”這個問題展開討論；也可以在布置預習時要求學生小組完成一些課前任務，比如，預習《一本男孩子必讀的書》時，讓小組成員搜集《魯濱遜漂流記》這本書在小組內進行介紹，還可以安排課前“三分鐘的發言”活動，每次確定一個內容，讓小組成員在組員準備的基礎上進行加工。課堂上讓同小組推選代表演講，教師指定發言或學生自由發言等形式進行交流。這些教學活動既營造課前合作的氛圍，又能激發學生的課堂興趣。

二、課中小組合作學習

（1）如在合作學習之前，教師先讓學生進行獨立思考，在此基礎上開展合作學習，這個非常重要。獨立思考是交流的前提，沒有獨立思考，沒有形成自己的思想與認識，那么在合作學習中只能是觀眾和聽眾。個人發展和自我成長的機會，很大程度是來自于不同看法之間的相互碰撞，但不同的看法來自于個體的獨立思考。教師必須給一定的個體學習時間，而且還應要求學生當自己的思考有了一定的結果時，要整理自己的思維，從心理上做好與人交流的準備。又如在小組合作交流后，進行全班的交流匯報與評議等，也能更好的提高合作學習的效果。

（2）制定小組學習評價體系，對小組合作學習進行及時恰當的評價，能大大提高小組成員的整體意識，淡化競爭、增強合作，提高學生合作的積極性和實效性。在課堂中，教師的評價往往側重于對個體的評價，即使是在小組的匯報時，有的教師也往往只對小組中心發言人給予評價，而忽略了學生表達的結果是小組整體合作努力所得，這在一定程度上挫傷了組內成員的積極性。教師應明確對小組中心發言人的評價不應是對其個人的評價，而是對這個小組的評價，這樣才能有效提高小組的整體感覺。其次，對小組的評價要注意不僅是對合作成果的評價，還包括小組合作的組織情況，每個成員參與的積極性等等。

（3）在學生合作學習的過程中，教師應該是組織者、引導者、參與者。教師必須深入到每個小組，認真傾聽大家的發言，適時地與小組成員進行交流。這樣才能使小組合作學習更有成效。

三、課后小組合作學習

教師應注意指導課后小組合作學習活動。如，布置小組成員之間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦，進行課文內容的復述的練習和體驗，檢查書面作業等。教師既要鼓動學生完成作業，又要了解小組合作對每個學生的實際幫助，并及時根據反饋信息指導各小組有效地開展學習。

總之，合作意味著人人參與，平等對話。對學生而言，是主體性的實現，創造性的解放；對教師而言，意味著角色轉換，也意味著教學的高效率。課堂上，只要運用得當，引導得法，就能使學生間的合作學習成為他們發揮潛能、激發興趣、培養能力的樂園，讓語文課堂煥發出生命的活力。