如何在初中思想品德課程中培養學生的責任意識

江蘇揚州市江都區第二中學

初中階段是學生成長的關鍵時期，因此，在初中階段就要強化對學生的思想品德教育，培養學生的責任意識。責任感強的人會知道自己要做什么、在做什么；責任感強的人，敢于藐視困難，并盡力去克服困難。反之，責任感不強的人，即便是遇到很小的困難也會退縮。所以，在教學過程中，教師要注重培養學生的責任感。

一、培養學生責任意識的意義

當代公民一個最基本的素質就是具有責任意識，培養責任意識屬于國民素質教育中的重要內容。教育的一個重要功能就是引導學生樹立責任意識，教育達到一定的頻次后，接受教育的人才會形成成熟的思想，才會產生正確的思想行為。初中學生將是我們這個社會的主人，他們只有對自己在國家、集體和家庭中所要承擔的責任有充分的認識，才會在建設社會主義的潮流中貢獻自己的青春和年華。

二、培養學生責任意識的重要性

目前，很多初中生都是獨生子女，在家里他們可能會被寵愛和溺愛，環境讓他們不會自發地產生責任意識，反而會形成自私和唯我的一面性格，不懂得體貼和關懷別人。實際上，這樣的環境也會扼殺學生解決問題的能力。因此，在初中思想品德課堂教學中，教師要因勢利導，努力培養學生的責任意識，使學生在與人相處方面有個長足的進步，做好以后融入社會的準備。

在班集體里，有些學生鮮有集體意識，在和同班同學的交往中，有著強烈的自我意識，毫不利人，專門利己。生活在班級的大家庭里，如果考慮的只是自身的利益，缺乏責任意識，就無法形成班級的凝聚力。

三、培養學生責任意識的措施

思想品德教師教給學生思想品德知識只是教育教學的一個方面，最為重要的是要培養學生做一個敢于負責任的人。

1.通過教材引導學生確立責任意識。

思想品德教師，要對教材十分熟悉，對教材中編者闡述的理論知識和援引的例證要明確意圖。備課時，教師要了解班級學情，盡可能找到教材知識點和班級學生實際情況的契合點，充分展示和還原教材編寫者的原意，讓自己講授的內容和學生的生活實際緊密相連，授課中考慮解決或部分解決學生缺乏責任意識的問題。對責任的講授也要用層層推進式，讓學生明白什么時期需要承擔什么樣的責任。如，在教學《學會負責》時，通過教學內容，教師要著重對學生承擔責任的能力，以及如何規范自己的行為進行培養。到了九年級，教師應當教會學生除了要認真規范自己行為外，還要在對待他人和集體中學會負責。教師要積極對學生的全局意識進行培養，要求學生自覺承擔對社會、對國家的責任。

2.引導學生在實踐活動中培養責任意識。

教師應當注意自己的言行，注意身教重于言傳。在教學中，教師要發揮教材的導引和教育功能。例如，《保護我們共有的家園》是蘇人版思想品德八年級下冊的課文，在教學中，教師可以引入情境教學法，用多媒體展示環境污染的嚴重后果，和學生一起討論怎樣保護我們的地球環境。還可以讓學生調查和訪問一些環境污染嚴重的地區，在實踐活動中感受環境保護的重要性，進而擔負起保護環境的重任。

3.利用多媒體教學資源培養學生的責任意識。

在思想品德教學中，教師還可以利用多媒體教學資源來呈現教學內容。教材中，有些課文考慮普遍性，敘述得較籠統和寬泛，教師可以用多媒體將教材中隱含的或者沒有說清楚的問題呈現出來。教師對“不同身份有不同責任”進行講授時，可利用多媒體來呈現課程內容。教師可以播放這樣的視頻，視頻里主要講述警察、醫生和教師三個職業的責任，進而促使學生認識到責任感養成的重要性。在教學過程中，教師還可以進行課堂的即興討論，在討論中引發學生的思考。

學生責任意識的培養就初中階段而言，是十分重要和不能忽視的。教師不能僅僅是知識的傳授者，還要結合實際，強化實踐性，使學生在實踐中對教材所要傳授的知識進行深刻理解。教師要多鼓勵學生參加各種活動，讓學生成長為具有責任感的人。