讓高中生愛上數(shù)學課

興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感。在數(shù)學教學中，為了提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生各方面的數(shù)學能力，我們必須著力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。然而，學生學習數(shù)學的興趣并不是與生俱來的，它需要教師在教學中恰到好處地正確引導和啟發(fā)。在此，對如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣談談自己的看法。

一、理論聯(lián)系實際

數(shù)學來源于生活實踐，但數(shù)學的抽象性、邏輯性、嚴密性往往掩蓋了它的實踐性和趣味性。因此在數(shù)學教學中盡量聯(lián)系實際，選取典型的生活材料導入新課，用生活中的例子出發(fā)使數(shù)學回到熟悉的生活中，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣，從而提高學習積極性。既可以提高學生接受相關知識的能力，也可以加深對所學東西的理解。例如，在講解函數(shù)的最值時，舉這樣一個例子：要用鐵皮制作一個容積為500升的圓柱形容器，如何選取圓柱的底面半徑和高，能使所用的鐵皮最少？又如：在學習解析幾何中的橢圓的定義時，向?qū)W生提問：大家知道木工師傅是怎樣在木板上鑿出橢圓形的孔的嗎？這些提問可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，明白數(shù)學其實與實際生活是緊密地聯(lián)系在一起的，也能提高學生學習數(shù)學的積極性和興趣，提高學生課外的動手能力。教師在教學的過程中，應盡量地舉出本節(jié)的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的例子，把抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成有趣的實際問題。這樣，學生就會從被動的學習變成主動學習，變得樂學、想學，對知識本身產(chǎn)生了興趣，有了內(nèi)在的學習動力，學習效果也就不言而喻了。

二、正確認識數(shù)學學習目的

教師要經(jīng)常給學生灌輸這樣的思想：我們不要為了學數(shù)學知識本身而學數(shù)學，不要為了高考而學數(shù)學，而學習數(shù)學是為了培養(yǎng)自己的思維能力，它會使我們變得越來越聰明，它會使我們在遇到問題或困難時更會想辦法；為了培養(yǎng)我們的運算能力，培養(yǎng)我們的耐心和細心，在遇到任何事情后沉著、冷靜地去處理；為了培養(yǎng)我們嚴謹治學的習慣，通過數(shù)學公式的推理與證明，使我們說話頭頭是道、有理有據(jù)、思維嚴密；為了我們生存、生活所必需的數(shù)學基礎知識和基本的數(shù)學素養(yǎng)等等，在現(xiàn)實生活中，我們要計數(shù)，我們要算賬……

三、重視教材上的探究課題和研究性課題

教材上的探究課題和研究性課題，往往是與實際生活聯(lián)系得比較緊密的問題，或者是需要學生自己動手操作、自主探究的問題。這些內(nèi)容是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的一個很好的切入點。教師要充分利用這些課題，培養(yǎng)學生的實際動手能力、與人合作研究的能力、自主探索問題的能力。例如有一個研究性課題：有關分期付款問題的計算。采用分期付款的方式購置一套價值20萬元的房子，分10年付清，每年年底需要付多少錢？教師要求學生下去后分組研究、討論、計算，并進行交流，然后由教師講解正確的答案。教師一定不要認為這個內(nèi)容與高考無關，我們可以不管它，相反，我們更應該重視這些內(nèi)容，因為它不但能幫助學生計算成家后買房子這樣的實際問題，更重要的是它可以提高學生學習數(shù)學的積極性。

四、課堂教學做到深入淺出，通俗易懂

課堂教學做到深入淺出，通俗易懂，要做到這一點，很不容易。它需要教師深入研究學生、深入研究教材、深入研究教法，找到適合本班學生的教育教學方法。把復雜的問題講得簡單，把簡單的問題講得更簡單，讓學生容易接受你所講的知識。例如：在講導數(shù)的定義時，多給學生講幾個實際例子，比如舉出曲線的切線的斜率的例子，物理學中的瞬時速度的例子。讓學生理解到導數(shù)的本質(zhì)是一個極限問題，再從眾多的例子中抽象出導數(shù)的定義。總之，教師在講解每一個知識點時，都要仔細研究怎樣講學生最容易接受。這樣一來，學生學習起來相對要輕松一些，也就會越來越喜歡上數(shù)學課，學習的興趣也就會越來越濃厚，數(shù)學成績也就會不斷地進步與提高。

五、加強與學生的溝通和交流，搞好師生關系

學生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內(nèi)容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。有些學生是因為討厭老師，跟老師關系不好，從而對該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。要改變這種狀況，教師要真誠地熱愛學生，教學中，教師只有對每一個學生傾注滿腔的愛，學生才能充滿信心、積極向上地學習，才能使學生“親其師，信其道”，在師生互敬互愛的和諧氣氛中產(chǎn)生學習的動力，才能有創(chuàng)新的靈感。所以，教師要多關心學生，不僅關心他們的學習，也關心他們的生活。教學過程中少一些批評和責罵，多一些微笑和鼓勵。讓學生在愛中學習，在愛中成長。

（責任編輯 曾 卉）