作文怎樣做到我手寫我心

要引導學生寫熟悉的人、事、景物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。應從淡化文體訓練、鼓勵學生自由表達入手，培養個性化習作。

一、拓展空間，積累豐富多彩的好素材

1.讓學生走進生活

葉圣陶在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。為了讓學生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學生的生活，培養學生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質的習慣。這樣，學生作文時就有話可說，有材料可寫。

2.讓學生走進大自然

大自然中有許多可寫的東西，但如果不留心觀察，就會視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內容就會擦肩而過。因此，我們要引導學生走進大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會寫出你意想不到的東西。

3.讓學生走進書籍

讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學讀物，還是科學讀物；也無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學生的表達也就越豐富。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地充電，學生的作文才不會成為無源之水，無本之木。

二、解放心靈，掏出內心深處的真心話

學生心靈長期禁錮會導致創新靈感的泯滅，教師應解放思想，廢除陳規陋習，徹底放開學生的頭腦手腳，容納學生的奇思妙想，尊重和張揚學生的個性，放飛學生的心靈之鳥。要使學生在習作中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心里掏出來的’真心話”，就要求教師切實轉變觀念，充分地尊重和信任學生，平等地對待學生，和學生開展心靈對話，努力消除學生對作文的種種恐懼，營造一個寬松、和諧、民主的教學氛圍，營造一個讓學生能在習作中“暢所欲言”的環境。為此，我經常進行一系列“自由作文”的訓練，如作文《快樂的十分鐘》，習作前讓學生自由地玩，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，只要開心快樂就行，之后再讓學生自由地談談玩的感受，有的說玩中有樂，有的說玩能益智，有的說玩能健身，還有的說玩有學問等。教師不責備求全，而是大力鼓勵有獨特感受的學生，哪怕只是一點點體會也行。

（責任編輯 李 翔）