英語教學中的素質教育

素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的教育。素質教育的內涵可以從三個方面去理解：第一，素質教育是面向全體學生的教育。第二，素質教育是促進學生全面發展的教育。第三，素質教育是促進學生個性健康發展的教育。

英語教育從很多方面體現了素質教育的要求，我們可以從以下幾個方面來加以分析。

1.從我們開展英語教育的目的來看，《中學英語教學大綱》就英語教學目的明確指出“……使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育；發展學生的思維能力和自學能力。”顯而易見，這至少體現了素質教育的指導方針和素質教育當中對學生培養的重點。

2.從我們英語教學實踐方面來看，英語教學正逐步由應試教育向素質教育轉變。最有說服力的是，英語考試以及人們對其認識的轉變，高考無疑是現階段最具導向性和代表性的檢驗學生學習效果和能力的測試。越來越多的學校在英語教學活動中，已由原來的知識講解和灌輸向對學生進行實踐能力和創新意識培養這一方向上轉變。

3.從我們開展英語教育所取得的成果上看，我們在素質教育方面也取得了很大的進步。自1997年，我國全面推行素質教育以來，我們培養了大量的英語方面的人才。以奧運會和世博會為代表的國際性體育文化盛會上，中國人良好的英語語言能力和素養給全世界留下了深刻的印象。

我們該怎樣在英語教學中實施素質教育呢？我認為，可以從以下幾個方面著手，讓素質教育在英語教學中不斷深化，使英語教學和其它學科一樣為我國的素質教育做出應有的貢獻。

一、提高認識，充分認識到在英語教學當中實施素質教育的必要性

隨著社會和科技的發展，公民的素質越來越重要，它直接決定了我國在國際上的競爭力。要想提高公民素質，必須大力發展素質教育。英語教育作為我國現階段教育的重要組成部分，必須擔當起自己的歷史使命。素質教育對學習者能力培養和創新意識的培養，也有益于英語學科的自身發展。我們在英語教學當中實施素質教育，必然會促使英語教師改進教學方法，更新知識內容，對學生能力和創新意識的培養，其實也提高了教師在這兩方面的水平。教師水平的提高會激發學生的學習熱情，使素質教育在教學當中得以順利進行和不斷深化。

二、結合素質教育的內涵和要求，在英語教學中，勇于實踐，大膽創新

1.素質教育是面向全體學生的教育，這要求我們在實際教學中，教學內容的設計和教學手段的實施要適合全體學生。然而，現實當中，學生個體知識水平和能力是存在差異的，面向全體學生并不是要我們搞“一刀切”。因而，“因材施教”顯得格外重要。我們要針對學生的特點和知識水平，設置多層次的學習任務，來滿足他們不同的需求。例如，在引導學生學習生詞時，可設置記憶、造句、作文等不同層次的要求，鼓勵學生結合自身能力和特點，選擇符合自己的任務，自己想辦法解決。然后，組織課堂討論，讓學生展示自己最好的方法和成果，互相學習，取長補短，共同進步。自己決定學習任務培養了學生選擇判斷的能力，自己想辦法解決問題可以激發學生的創新意識，課堂討論則有利于他們團隊合作意識的養成。

2.素質教育是促進學生全面發展的教育，針對這一點，我們可以充分利用我們的教材，對學生進行德、智、體、美、勞全方位的培養。中學英語教材在選材上的確豐富，例如，新課標高中英語必修三第一單元Festivals Around the World，在這一單元中，我們可以由The Dragon Boat Festival 講到偉大的愛國主義詩人屈原，對學生進行愛國主義教育。必修一第四單元Earthquakes，我們可以鼓勵學生通過互聯網了解地震以及防震知識，收集2008年汶川地震的感人故事，讓學生體會中華大家庭的溫暖，人間的大愛，同時引導他們掌握逃生技能，提高學生在災難當中的自救能力，告訴他們要珍愛生命，學會感恩。教材當中還有音樂、繪畫、詩歌鑒賞等方面的內容，我們可以利用這些素材培養學生的美學知識，提高他們文學和藝術上的鑒賞力。

此外，還可結合教材對學生進行環保、體育、健康等方方面面的知識和能力的培養。素質教育是促進學生個性健康發展的教育，這個方面，對于英語老師而言，我們有一定的優勢。通過英語我們對西方文化和教育制度有更多的了解和認識，西方教育最值得我們借鑒和學習的是對學生個性發展的尊重和重視。因而，在促進學生個性發展方面，我們更應做出好的榜樣。要平等地對待每位學生，把學生看成平等的個體，充分尊重每位學生的個性。做好引導，揚長避短，做到既尊重學生的個性又履行教育者的職責和使命。

歸根結底，要想在英語教學當中很好地實施素質教育，我們首先必須遵循教育發展規律，更重要的是要有很高的個人素養和知識儲備。所以，我們要不斷調整知識結構更新知識內容，不斷提高自身能力水平，樹立終身學習的意識。

（責任編輯 曾 卉）