讓健康與幼兒相伴

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！币虼耍覀円浞掷酶鞣N教育手段，提高幼兒的健康知識和自我保護能力，促進幼兒身體和心理的健康發展。

一、根據班級幼兒特點，制訂合理的健康教育計劃

合理的健康教育計劃是健康教育實施的前提和關鍵。目前的現狀是，教師對健康教育沒有引起足夠的重視，認為健康教育只需要口頭上跟幼兒說一說道理，甚至只作為幼兒園晨間談話的內容，無需制訂計劃，特別是詳細的計劃，更不要說計劃的合理性、可行性。在這種狀態下，班級的健康教育就是提起則有、放下則無，頭痛醫頭、腳痛醫腳。往往等到出現了問題才回頭去反思班級的健康教育沒有落實到位。因此，根據班級幼兒的年齡特點、個性特征，制訂適合本班幼兒的健康教育計劃并遵照執行，是健康教育實施的前提和關鍵。

二、充分利用教材資源，引領幼兒健康發展

幼兒園的健康教材和圖文結合的繪本教材為我們提供了豐富的、符合幼兒年齡特點的健康教育內容，我們要充分發揮教材的作用，引領幼兒健康發展。例如，小班的活動“橡皮膏小熊”，通過小熊三天的活動，告訴剛入園的小班幼兒在玩的時候要注意：滑滑梯不能從下往上爬，拍皮球的時候球不要碰到鼻子，蕩秋千的時候手要抓住繩子等等，要不然你就會變成橡皮膏小熊的。幼兒不愿意變成橡皮膏小熊，在活動中就要格外地注意安全，不使自己受傷，讓幼兒有了初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。又如，小班的活動“笑臉娃和哭臉娃”通過故事讓幼兒知道笑和哭是人常見的表情，不開心的時候不要亂發脾氣。通過游戲讓幼兒體驗快樂的情緒，引導幼兒多做“笑臉娃”，讓自己在幼兒園的生活每天都有健康與快樂相伴。活動“不挑食”“吃飯時要細嚼慢咽”等，讓幼兒知道不挑食身體才能棒，幫助幼兒逐步養成良好的進餐習慣。中班活動“夏季的衛生”“得了傳染病怎么辦”告訴幼兒要養成常洗手、不生吃瓜果蔬菜、不喝生水、不去人多的地方等好習慣，做一個健健康康講衛生的好孩子。引導幼兒通過觀察討論繪本“耳朵進水怎么辦”“鼻子流血了”，幫助幼兒學會簡單自救和自護的常識，明白自我保護的重要性。大班故事《明亮的眼睛》《牙齒上的小洞洞》讓幼兒懂得保護眼睛和牙齒的正確方法，知道保護眼睛和牙齒的重要性，提高了幼兒的健康意識和健康行為。在課堂上對幼兒實施健康教育面對的是全班幼兒，因此也更容易讓幼兒在集體中形成良好的行為習慣。我們還充分利用墻報的功能，張貼各種畫報，向幼兒宣傳健康知識和疾病防治知識，讓幼兒知道健康的快樂，同時也讓孩子明白疾病的痛苦，從而更自覺地養成良好的生活衛生習慣，積累一些自救、自護的知識和經驗，這樣在生活中遇到困難時就能積極從容地應對。

三、在一日生活常規活動中，引導幼兒健康實踐

健康教育不光是在健康教育課中進行，更重要的是要貫穿于幼兒一日生活的各個環節，引導幼兒持之以恒，從而變成一種健康的行為習慣。《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環節滲透健康教育理念。我們可以在一日生活常規活動中，利用兒歌、故事、圖片、小廣播等多種形式引導幼兒的健康實踐。

運用朗朗上口的兒歌，可激發幼兒的健康行為。例如，洗手的時候念《洗手歌》，幫助孩子掌握正確的洗手方法；睡覺之前念《疊衣歌》：衣服小寶寶，快來睡睡好，左手抱一抱，右手抱一抱，先來點點頭，再來彎彎腰。幼兒在念兒歌的過程中自然而然地把衣服疊得整整齊齊。兒歌運用擬人化的手法，既增加了幼兒的學習興趣，又避免了枯燥的說教，往往可以起到事半功倍的效果。小朋友都喜歡聽故事，教師還可利用幼兒的這一愛好對他們進行健康教育，使他們在故事中獲得啟迪，使他們的自我保護意識得到提高。直觀形象的圖片更能讓幼兒明白應該怎么做，不應該怎么做。例如，在洗手池上方貼上“洗手示意圖”，讓幼兒直觀感受正確的洗手方法。午睡室張貼“穿衣疊被系鞋帶”示意圖，幫助幼兒學會正確的穿衣疊被系鞋帶。

四、充分利用家長資源，鞏固健康教育的成果

幼兒的健康教育如果只是局限在幼兒園進行，那只能是失敗的教育，只有充分利用社區資源，調動家長的積極性，讓他們參與到健康教育中來，督促幼兒在家中的健康行為，鞏固在幼兒園已形成的健康行為，形成家園一致的健康教育觀念，才能更有效地對幼兒實施健康教育。

在幼兒園，幼兒在教師的督促下，在小朋友的相互影響下，很容易地就能把健康行為形成常規，知道什么時候該做什么事，什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的。如果在家里，也能像在幼兒園一樣自覺地遵守一些有助于健康的生活常規，就能更好地促進幼兒的身體健康。但由于現在的孩子都是獨生子女，家長溺愛的現象比較嚴重。我們經?？梢钥吹?，快要吃飯了，燒好的色香味俱全的菜肴已經端上桌，孩子要不就是忘了洗手，猴急地往桌上爬，甚至動手抓飯菜；要不就是無動于衷，繼續在做自己的事情。無奈的情況下，家長只好端著飯碗喂，孩子邊吃邊玩，把在幼兒園養成的良好的進餐習慣抵消為零。因此，孩子的健康行為只有在家長的不斷督促下，反復的提醒下才能形成習慣。

另外，所有孩子能夠自己做的事情家長都可以讓孩子去嘗試一下，不要怕孩子做不好。只有在不斷的實踐和嘗試中，幼兒才能逐步學會生活自理，養成健康的行為習慣，成為一個真正獨立的人。

在健康教育中，我們應該為幼兒的健康行為提供更多的機會，切實利用生活中可以利用的各種有利時機，培養幼兒健康的行為習慣，使幼兒的健康意識和生活自理能力、自我保護能力得到增強。

（作者單位 江蘇省鎮江市鎮江新區實驗小學附屬

幼兒園）

編輯 韓 曉