如何提高小學語文教學效果

摘 要：好的方法可以事半功倍。作為一名小學語文教師，如何提高教學效果呢？就此談了認識。

關鍵詞：小學語文；教學效率；自主學習

要想切實提高小學語文課堂教學效率，落實新課程教學目標的要求，教師必須制訂科學、合理、有效的教學案，創新課堂教學模式，拓展課堂教學內容，張揚學生個性特征。

一、教學中重視課前預習

課前預習是學習活動的前奏，充分的預習能夠提高學生學習的針對性和學習效果。教師應引導學生充分認識到課前預習的作用，避免出現上課跟不上教師的講課節奏而盲目聽講的情況，進而實現課堂教學和學習效率的提高。教師應教會學生如何正確預習。如，列出預習提綱，告訴學生從哪里入手，了解課文的側重點所在；讓學生讀準字音，讀順句子，讀懂句意，達到看到即讀出，不隨意加減字詞，無重復。要求學生對那些難度的字、詞、句進行反復閱讀，直至達標。碰到生字生詞，主動查閱工具書。把課本上不懂的內容進行標記，課上針對性聽講，積極向教師提問。

二、圍繞興趣引導自主學習

學習是一個永無止境的過程，教師最需要教給學生的是學習的方法和技巧，而不單單是知識，在學了某篇課文后，教師應設法引起學生自主探究學習的興趣，才能實現自主提高和終身學習的目的。如，在教學《自相矛盾》《鄭人買履》等寓言故事時，這些故事都隱含著深刻的人生哲理，這些哲理很可能在我們的生活中經常碰到，具有很強的啟發性，它的生活化特點很容易激起學生的興趣，因為啟發性可以提升學生自主學習的動力，它們共同構成了學生開展課外學習的必備條件。在講完這些故事后，教師應通過有效的引導與啟發，使學生更積極參與到寓言故事的學習中去，并把它們運用到日常生活中，實現知識面的不斷擴大。

三、利用多媒體提高教學效果

法國著名思想家盧梭曾經說過：“教育的藝術在于使學生喜歡你所教的東西。”多媒體技術具有聲形兼備、圖文并茂的優勢作用，其鮮明的表現力、直觀的形象性，能充分調動學生的各個感官，激發學生的學習興趣，在潛移默化中引導學生進入學習情境。例如，在教學《第一場雪》時，教師可以先讓學生說一下雪后的情景，然后帶領學生仔細觀察雪景，通過生動形象的多媒體演示，可以收到事半功倍的效果。因此，我們教師要合理利用多媒體輔助語文課堂教學，提高教學的效果。

總之，作為語文教師，要想提高課堂教學效率，必須在教學中潛心研究教材、研究學生，把握新課程教學理念，切實掌握有效教學策略，以最大限度地優化課堂組織結構，提高語文教學效率。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣城關小學）

編輯 韓 曉