做一名幸福的教師

作為教師的我們，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？幸福就是一種感覺，一種心情！一個人在地里勞作，滿頭大汗，可是他覺得很幸福，他就是幸福的，因為他在期盼收獲將能改變他的生活；另一個人在自家漂亮的花園里散步，在自己豪華的客廳里品茶，可是她覺得自己很不幸福，她就是不幸福的，因為沒人和他分享。其實，幸福與不幸福都在自己的心中。

清晨，當?shù)谝豢|陽光照射著我的時候，我迎來了嶄新的一天，在這一天中，我和我的學生一起經歷吃飯、睡覺、學習。日復一日，年復一年，不知不覺我已和他們一起走過了無數(shù)個日日夜夜。在這十幾年的教學生涯中，一次又一次的失敗和成功經歷，讓我漸漸明白了，做一個幸福的教師，做一個能享受教育的教師。

教師的幸福，不是別人給予的，是自己創(chuàng)造的。因為只有給學生快樂，學生才會快樂學習，教師才會快樂工作。

我的幸福——因學生的出色表現(xiàn)而幸福

作為一名教師，我們的教育對象是處于渴求知識、生發(fā)理想階段的學生，尤其作為小學的教師，把一個個懵懵懂懂的學齡前兒童慢慢引領上知識的前程，讓他們在學習知識的過程中樹立遠大的目標，堅定必勝的信念，完善自己的人格。這個引領的過程需要教師付出極大的耐心、愛心、細心、仁心，也正是在這個復雜的過程中，我才從中體味到因學生的出色表現(xiàn)幸福的含義。

當學生經過自己的努力拼出了一個個音節(jié)時，當他們誦讀出一篇篇精彩的文章時，當他們唱出一首首動聽的歌曲時，當他們畫出像一幅幅美麗的圖畫時，當他們解出一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時，當他們出色地完成了老師交給的學習任務時，此時的我的體味是幸福的！

我的幸福——因感動而幸福

像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，尤其是那些后進生，作為一名班主任要善于分辨學生身上的優(yōu)缺點，不能一味地批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，讓他們從內心認識到自己的錯誤。用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的學生，他們取得的優(yōu)異成績固然令教師感到驕傲，但面對一個基礎差，底子薄，在教師和同學們的幫助下，與自己比有了很大進步的學生，他們更讓教師感到欣喜萬分！

正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中讓我體驗到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不菲的衣服，比擁有了讓人側目的美貌更讓人激動，也更讓人感動。

“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”當家長拉著你的手真誠地對你說：老師，把孩子交給您俺放心的時候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當教師節(jié)來臨之際，學生調皮地拿出他們偷偷購買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節(jié)日快樂”然后飛也似的跑掉了的時候，你是否有一種欣慰、感動的幸福？陪伴著的孩子成長，見證他們的成長歷程，作為一名教師的我心中流淌著幸福。

（作者單位 河北省臨城縣黑城明德小學）

編輯 薛直艷