淺談語文遠程教育資源的作用

遠程教育資源走進農村課堂，走進日常教學，這是時代發展、科技發展、經濟發展、教育發展送給我們農村小學的一份令人欣喜的禮物。我校近年來致力于開發和利用遠程教育資源，在提高課堂教學的實效性，激發學生學習興趣，提高教學質量等方面，取得了喜人成績。

一、提供豐富的視頻資料、圖片課件，利于豐富課程資源

語文教材當中有許多文質兼美的優秀文本，在和學生探討語言之美的時候，我最大的苦惱是，無法用語言表述自己所感知事物的美。如，《鳥的天堂》一課，無論怎樣精彩的課堂教學，也無法呈現出作者筆下碩大茂盛、勃勃生機的大榕樹，更難以將群鳥紛飛、百鳥爭鳴的景象完全呈現給學生。有了遠程教學資源，我只要手指輕輕一點就可以帶著學生游遍三山五岳。

二、憑借生動的聲、光、色效果，利于培養學生的多元智能

興趣是最好的老師，是求知的先導，是思想培養和能力提高的內在動力，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有激發學生的興趣，他們才樂于接受。語文教學中可以運用遠程教育資源直觀、生動、新穎的圖像、動畫、聲音、文字等方式，創設與教材密切相關的情與景，刺激學生的感官參與，提高學生的學習興趣和求知欲，激發學生的思維，提高課堂教學效果。

三、直觀靈活地演示教學內容，利于突破教學的重點與難點

語言文字是極其抽象而又極富有想象空間的藝術。以前，傳統的“粉筆加黑板”的教學不能更好地展現語言文字的魅力，今天，我們可以用多媒體課件更好地展現語言、文字、圖像、聲音等，可以把教學重難點用動畫、問題、情景等再現出來，變抽象為具體，化枯燥為生動，從而化難為易，降低學生學習難度。如，在教學“跨越海峽的生命橋”一課時，我用多媒體課件將臺灣花蓮地震呈現給學生，這是課本上沒有的，在這個背景下，學生理解了李政道博士不畏生死，在余震中抽取骨髓的艱難。此后，我將李博士帶著骨髓輾轉經過的路線用多媒體課件呈現給學生，學生深受感動，水到渠成地理解了兩岸同胞手足情深的課文主旨。

總之，以多媒體教育技術為核心的小學語文遠程教育資源的開發和利用，為學生營造了一個嶄新的學習環境，使他們的學習方式有了新轉變。信息多了，樂趣多了，課堂更豐富，學習積極性也就提高了。我們今天的課堂，正是因為遠程教育資源的走入變得更加生機勃勃，變得靈動快樂起來！

（作者單位 吉林省東遼縣遼河源小學）

編輯 斛建軍