小學班主任管理與語文教學的有效結(jié)合

摘 要：小學語文自學能力的培養(yǎng)有助于學生能力的提高，讓學生快樂學習語文。從激發(fā)學生自學的興趣、樹立學生自學的信心、教給學生自學的方法、培養(yǎng)學生自學的習慣四種途徑來培養(yǎng)小學生的自學能力。

關(guān)鍵詞：小學語文；自學能力；培養(yǎng)

在小學語文的教學過程中，最主要的是學生語文素養(yǎng)的建立，以及課外閱讀能力的提高，這就需要培養(yǎng)學生的語文自學能力。

《義務教育語文課程標準》指出：“要重視培養(yǎng)學生的自學能力。要引導學生積極參加聽、說、讀、寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習……逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。”我在幾年的教學過程中積累了以下經(jīng)驗。樹立自信心，激發(fā)學生的自學興趣，教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生的自學習慣是行之有效的方法。

一、樹立學生自學的信心

我在教學過程中逐漸做到放手讓學生自我展示，而不是生硬地進行“填鴨式”教學。如何讓學生能很有把握地去給大家進行展示、講解呢？這就需要學生做好充分的準備，他們可以上網(wǎng)查資料，查字典等一切工具書來充分對課堂資料進行消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的知識展示給其他學生。這樣就培養(yǎng)了學生自我解決問題的能力，在他們的展示與講解中，教師再給予鼓勵，讓他們樹立自信心，感受到自學帶來的樂趣，就變被動為主動學習了。

二、激發(fā)學生自學的興趣

興趣是人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應活動的一種積極意識傾向。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高學習質(zhì)量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動、積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志狀態(tài)，從而提高自己學習活動的效率和效果。為此，在小學語文教學過程中，可采用下列辦法來激發(fā)學生自學的興趣：在教學過程中教師都喜歡提問題來導入新課，比如，在教學《桂林山水》時，教師要充分利用掛圖、幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，學生學習的積極性就高了。

三、教給學生自學的方法

為了提高小學生的自學能力，我們必須在語文教學中適時地把“鑰匙”——自學的方法教給學生，讓學生自己手執(zhí)鑰匙，去打開 語文的知識大門，讀懂各類文章。如，在教學《桂林山水》時，重點是引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。首先指導學生正確理解詞句的含義。如，“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見過漓江這樣的水”這句就是拿西湖、大海與桂林的水作對比。桂林的水既不同于大海，又不同于西湖，有著獨特的特點，它具有一種特殊的美。

四、培養(yǎng)學生自學的習慣

語文課程標準指出：“教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。”因此，我們要常跟學生講培養(yǎng)良好的自學習慣的好處，讓學生明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時聽、說、讀、寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，細心培養(yǎng)并持之以恒，直到學生養(yǎng)成好的自學習慣為止。

任何習慣的養(yǎng)成都必須持之以恒，只有平時教師的嚴格要求，學生才能慢慢地自覺進行自學，同時形成自學的好習慣。在一次次的學習活動中品嘗自學帶來的喜悅。

（作者單位 四川省雅安市雨城區(qū)晏場鎮(zhèn)中心校）

編輯 魯翠紅