小學(xué)攝影藝術(shù)課程建設(shè)的實(shí)踐與思考

蕭山區(qū)赭山小學(xué)，是蕭山的一所農(nóng)村小學(xué)，有百年的辦學(xué)歷史。學(xué)校注重以文化人，潤澤幸福校園，傾力打造文化名校，感召和啟迪學(xué)生為中華之崛起而讀書。

近些年來，學(xué)校依托小學(xué)攝影藝術(shù)課程的開發(fā)和建設(shè)，做了一系列的實(shí)踐和嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

一、堅(jiān)守一個夢想

每個人都應(yīng)該有理想。作為教師，作為學(xué)校，更應(yīng)該有自己的教育理想。無論是學(xué)校還是班級，永遠(yuǎn)都不能忘記我們的目標(biāo)是育人，因此我們始終堅(jiān)守這樣一個夢想：教育學(xué)生六年，影響學(xué)生六十年。某年以后的某個地方，在某位當(dāng)年的學(xué)生身上，依然能夠看到當(dāng)年學(xué)校教育對其產(chǎn)生的影響，這種“殘余”的影響力，才是真正的教育影響力。

以此觀照，攝影課程，能擔(dān)此重任。其原因就在于：

1.攝影課程能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

當(dāng)下是讀圖時代，視覺素養(yǎng)的提高是讀圖時代下大眾的基本素養(yǎng)。提高學(xué)生的視覺素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對學(xué)生的影響力可能是一輩子的。

2.攝影課程能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力

學(xué)生在選景、拍攝、作品后期處理中，動手實(shí)踐能力得到提高，并且這種能力將跟隨學(xué)生一輩子。正如同小時學(xué)會了騎自行車，就永遠(yuǎn)會騎自行車一樣。

3.攝影課程能潤澤學(xué)生的品格

學(xué)生通過相機(jī)鏡頭“童眼看天下”，在美與丑的提煉比對中逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、建設(shè)兩大陣地

赭山小學(xué)開展攝影教育，最早可以追溯到1989年。課堂教學(xué)、課外活動是赭山小學(xué)攝影課程建設(shè)的兩大陣地。

1.課堂教學(xué)

（1）國家課程中融入攝影元素

將攝影課程與語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)等諸多學(xué)科進(jìn)行整合，在國家課程的教學(xué)中體現(xiàn)攝影元素，互動促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的提升。

（2）開設(shè)專門攝影課程

借用國內(nèi)已有的攝影教材，將攝影課程正式納入學(xué)校課表，三到五年級每班每兩周一節(jié)課，配備專用教室，配備專門教師，配備專門教具，上課時人手一臺相機(jī)。學(xué)校攝影課程納入課表，成為學(xué)校的正式課程。

2.課外活動圈

（1）開展師生攝影技能培訓(xùn)

通過講座、拍攝診斷等途徑，切實(shí)提高師生的攝影專業(yè)技能。

（2）挖掘攝影的激勵功能

學(xué)校中對學(xué)生的獎勵，大多用有受獎勵學(xué)生本人在其中的照片作為獎品，稱之為“我的童年很精彩”；優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，合影放大后張貼以示表揚(yáng)，稱之為“榜上有影”……

（3）開展攝影德育活動

開展“攝出好習(xí)慣影響好人生”“走好路說好話做好操掃好地”小細(xì)節(jié)大德育活動，通過正面反面的圖片展示，來辨別是非，發(fā)揮攝影的德育作用。

（4）開展社團(tuán)建設(shè)

攝影興趣小組是面向一、二、六年級學(xué)生的組織形式，定期活動和交流；攝影小記者站是面向全校攝影骨干的組織形式，負(fù)責(zé)學(xué)校所有活動的攝影記錄，以《蕭山日報(bào)》小記者的身份對外發(fā)稿。

（5）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

利用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，用攝影手段改變現(xiàn)在學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。主要形式有：個人網(wǎng)絡(luò)空間、班級交流群、學(xué)校交流平臺、家校互動平臺、社會網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

（6）組織攝影比賽

舉行學(xué)校的攝影比賽，參加校外攝影比賽等。

三、利用三方支撐

1.學(xué)校本土資源

學(xué)校校長本人是資深攝影愛好者，推動力強(qiáng)勁；學(xué)校有一個攝影愛好的教師群體；所在地政府熱切支持?jǐn)z影課程，近幾年，每年有超過十萬的攝影課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥給。

2.專家團(tuán)隊(duì)資源

中國攝影家協(xié)會青少年攝影教育指導(dǎo)委員會和浙江省攝影家協(xié)會，密切指導(dǎo)我們的攝影課程。中國攝影家協(xié)會副秘書長、希望工程《大眼睛》拍攝者、著名攝影家解海龍先生，對我校的攝影課程高度關(guān)注。

3.家鄉(xiāng)名人資源

原中國攝影家協(xié)會主席高帆將軍的故鄉(xiāng)就是赭山小學(xué)所屬地塢里村。高帆將軍德藝雙馨，是一位值得尊崇的革命家、藝術(shù)家，是我們的家鄉(xiāng)先賢。高帆將軍情系故里，去世后的骨灰就灑在錢塘江里，其家人對于家鄉(xiāng)學(xué)校開展攝影課程特別熱心和支持。高帆將軍的夫人，我國著名的女?dāng)z影家牛畏予先生，高帆將軍的兒子高滕先生，授權(quán)赭山小學(xué)籌備成立“高帆攝影學(xué)校”，目前命名的審批手續(xù)已經(jīng)辦妥。經(jīng)機(jī)構(gòu)編制委員會發(fā)文認(rèn)可的中小學(xué)攝影學(xué)校的命名，可能全國還是第一家。

四、規(guī)范四項(xiàng)制度

一門課程要擁有科學(xué)而規(guī)范的體系，必須建立一整套規(guī)范而完備的制度。學(xué)校在這方面，花了許多時間和精力，根據(jù)師生共同的意見，參考別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)施過程中不斷修改、不斷完善，終于建立了相對而言比較完備的規(guī)章制度。這些規(guī)章制度主要有以下四項(xiàng)：

1.師生攝影考級制度

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，建立了一套完整的攝影能力考級制度，從教師、學(xué)生兩個層面，一到六級共六個等級，對教師和學(xué)生的攝影技能進(jìn)行考核。通過考核的，發(fā)給相應(yīng)的考級卡。

2.學(xué)生作業(yè)評價制度

攝影課程的作業(yè)不同其他課程的作業(yè)，其考核當(dāng)然不能完全按照語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等課程的方式進(jìn)行評價。學(xué)校針對學(xué)生實(shí)際、學(xué)校現(xiàn)狀，制訂相應(yīng)的作業(yè)評價體系，試圖從圖片日志、攝影博客、作品競賽、學(xué)生成長圖片檔案等諸多方面，操作實(shí)踐與卷面測試相結(jié)合，對學(xué)生的攝影課程學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價。

3.教師教學(xué)教研制度

與其他學(xué)科一樣，攝影課程必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研究活動，但是，攝影課程與其他課程畢竟有些區(qū)別。學(xué)校根據(jù)攝影課程的特色，從備課、上課、作業(yè)布置、課題研究、多元評價等諸多方面，做出規(guī)范性要求，完善攝影課程的教與學(xué)。

4.家校互動評價制度

攝影課程的開展要正常而全面的進(jìn)行，必須依靠廣大家長的力量。學(xué)校通過設(shè)立家校互動評價制度，增進(jìn)家長對學(xué)校攝影課程的了解，增進(jìn)家長與教師的互相溝通，從而為攝影課程的順利實(shí)施奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

攝影是一項(xiàng)技能，也是一種藝術(shù)。攝影是一門學(xué)科，更是一種文化。讀圖時代下，我們學(xué)校的學(xué)生，如果今后審美能力和視覺素養(yǎng)能勝人一籌，就是我們教學(xué)的成功。教學(xué)生六年，影響學(xué)生六十年，我們期待用攝影的方式去影響學(xué)生，播撒愛與美的種子。

（作者單位 浙江省杭州市蕭山區(qū)赭山小學(xué)）

編輯 魯翠紅