讓閱讀在數學課上充滿生機

摘 要：閱讀是人類獲得知識和認識世界的重要途徑。

關鍵詞：閱讀；重要性；興趣；觀念；閱讀習慣

在日常的教學中，語文、英語的教學特別注重閱讀能力的培養，而數學教學卻忽略了閱讀對數學的重要性這一點，這樣就使學生在數學方面的閱讀能力大大降低，影響了數學教學效果，也影響了探究能力，及創新能力在數學方面的發展?！读x務教育數學課程標準》指出：通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活以及其他學科中的數學問題，增強應用數學的意識，和學好數學的信心。所以當學生具有一定的閱讀、分析能力時，才能實現這一目標。因此，重視數學閱讀能力的培養，在數學教學中顯得尤為重要。

一、興趣是最好的老師

首先要激發學生閱讀興趣，培養閱讀習慣。所以在平時的數學教學中，教師應根據教材的內容以及學生的年齡特征，以教材本身為基礎，以語言閱讀訓練為主要內容，創設有趣的問題情境，激發學生的閱讀興趣。數學閱讀是根據學生已有的認知基礎，通過閱讀數學信息窗中的信息建構數學意義和思維方法的學習活動，是學生自主獲取信息，掌握知識，發展數學思維能力，學習數學語言的重要手段，這樣就需要掌握一定的數學閱讀能力。

二、轉變教師觀念

蘇霍姆林斯基曾經說過：“學會學習首先要學習閱讀，一個閱讀能力不好的學生就是一個潛在的差生?！敝挥薪處煴旧韺祵W教學中的閱讀引起足夠的重視，在培養學生數學閱讀能力的同時，才能從自身做起充分認識到數學閱讀在教學中的重要性，在數學教學的每一個環節融入閱讀，把過去“教師滿堂灌”的教學方式改為“講讀練互相結合的學習方式”，努力達到數學教學的最佳方式，這樣學生的閱讀能力才能從根本上得到解決。此外，我們教師應該把數學閱讀能力的培養長期堅持下去，要從低年級開始抓起，使學生重視數學閱讀，在學生的腦海中播種下閱讀的種子。

三、養成認真閱讀習慣

我認為數學閱讀不能只包括對數學教材本身的閱讀，還應包括與數學有關的課外知識的閱讀，因此應該把課后及課外閱讀進行延伸。小學生隨著年齡的不斷增長，也積累了一些閱讀經驗，閱讀理解能力也在不斷提高。隨著閱讀能力的不斷提高，他們在中、高年級閱讀一些文章或故事書時，就可以不注意章節，進行跳閱一些段落來理解其意義，而數學教科書的編寫具有較強的邏輯性、嚴謹性，所以數學的閱讀，要求對每一段話、每一個數學術語、每一個數學圖表都應認真地進行閱讀，教師多鼓勵學生帶著疑問去閱讀，領會其內容、含義。數學中的定義概念都是經過歸納而得出的精煉、準確的表述性語言，具有抽象性、概括性的特點。如，在教學多邊形的面積時，可先讓學生先閱讀多邊形面積的推導過程，多問幾個為什么，從而理解其推導過程的意義，這樣有利于學生對概念、公式的理解，也增強了學生學習的自信心，從而養成認真閱讀的好習慣。

四、師生家長共讀

為了讓學生更好地進行數學閱讀，教師可以和學生共讀數學書籍及與數學有關的讀物，向學生推薦數學閱讀方面的書刊、報刊等資料，在重視課堂閱讀的同時也要重視家庭的閱讀氛圍，讓學生和爸爸媽媽共同閱讀，這樣也能激發學生的閱讀積極性，鼓勵學生走出教室，走進生活，走進社會，激發他們學好數學，讀好數學的熱情及信心。

總之，我們數學教師應該充分認識到閱讀是數學教學中不可缺少的重要環節，只有在數學教學中重視閱讀，才能為學生的主動發展搭建平臺，才能為學生的數學自主學習、探究學習提供基礎。我們要重視培養學生的數學閱讀能力，并在此基礎上培養他們的觀察能力，使他們在閱讀中發現問題、提出問題，并能解決問題，并在此過程中培養學生的創新能力及開拓精神，為提高學生良好的數學素養盡到教師應盡的責任。

（作者單位 王如冰：山東省聊城市高唐縣梁村聯校 田保江：山東省聊城市高唐縣第四實驗小學）

編輯 謝尾合