農村鎮級中心完小在小學科學教學中對學生思考探究能力培養的思考

摘 要：當今社會所需要的是全面發展但專業能力較強的人才，作為教育工作第一線的欠發達地區的教師，同樣也要不斷地努力為培養出高素質、高技能、有思想的學生做著不懈的努力。作為一名剛成為小學科學的專職教師應該有義務去提升學生的思考能力，更進一步促進學生身心健康的發展，在科學課堂中，讓學生學會觀察、實驗與獨立思考，憧憬未來，幻想世界，遨游科海。

關鍵詞：小學；科學；學生；探究能力

小學，是不斷培養學生和激勵學生的一個重要階段。我們在科學教學的同時，要對學生進行思考探究能力的培養。在教學中，只有讓學生不斷地豐富和完善自我，以生活中的普通科學現象為切入點，才能夠為學生學習和掌握科學知識打下基礎，并教會學生學會獨立地思考探究，讓學生擁有一個清醒聰慧的頭腦，促進學生自我認知能力的發展，手、眼、腦的協調運用，讓學生通過科學實驗來提高能力和掌握知識。

在我看來，學生在生活學習中遇到種種問題，總是會把握不住其重要性，總是把重要的東西簡單化，簡單的東西忽視掉，不能夠很好地重視問題、解決問題。俗話說，一切問題都存在一種科學的方式去解決。就是說明，我們要通過科學探究來讓學生體驗生活、感受生活，不斷地豐富學生對生活、對社會、對科學知識的認識和發展，促進學生價值的提高，讓學生具有自己獨到的見解，在實踐探究中學會思考、結論，掌握住重點，引發學生把自己的疑問通過實驗探究思考轉變為科學理念，從而進一步提高學生的思考探究能力和學習興趣，更能增強學生在思維上的成熟與穩定。

我們在科學教學中要讓學生保持一種良好的學習與思考探究的心態，好的心態才能夠促進我們好好地學習，不要讓學生學得太累，讓學生從生活的天然教材中進行分析、總結和反思，培養學生的思考探究能力，讓學生在學習思考探究的過程中進行能力整合，不斷地發展自己和提高自己的整體思考探究能力。

學生是祖國的未來，小學教育是決定這一目標的關鍵性因素，小學科學這一門學科在我們的小學教育中，在學生一生的學習、生活、工作中占有非常重要的地位，我們只有不斷地加強我們的教學方法的研究，更進一步加強提升學生的思考探究能力，從而為學生一生的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

張高榮.中國哲學式教育[J].滁州學院學報，2006（9）.

（作者單位 貴州省余慶縣龍溪二小）

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