構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略

摘 要：隨著小學(xué)課堂教學(xué)改革的逐步深入和社會(huì)對(duì)小學(xué)教育的重視加強(qiáng)，這使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格。如何使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)多樣化，從而使學(xué)生真正地快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這正日益成為相關(guān)研究者和一線教育工作者探索小學(xué)英語(yǔ)改革的重點(diǎn)。從小學(xué)多樣化教學(xué)的必要性出發(fā)，論述了構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)多樣化課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；多樣性；高效教學(xué)；興趣

一、小學(xué)英語(yǔ)多樣化課堂教學(xué)的必要性

1.克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷

眾所周知，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，主要采取的是一種“填鴨式”“灌輸式”的教育模式。在這種教育模式中，以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，很容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)和怕上英語(yǔ)課的負(fù)面情緒。為此，將生活實(shí)際引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中是非常必要的。

2.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的參差不齊

由于家庭條件的不同和學(xué)生資質(zhì)的差距，這就使得各個(gè)學(xué)生之間的水平和基礎(chǔ)不一。有些學(xué)生由于自己家里條件比較好，一般都會(huì)參加一些輔導(dǎo)班或者請(qǐng)家教進(jìn)行培訓(xùn)，因此其英語(yǔ)水平較高，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單初步的交流。然而，依然有少部分學(xué)生無法背誦字母表和進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。對(duì)于他們而言，這種學(xué)習(xí)是極其枯燥無味和充滿壓力的。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感覺的不是快樂，學(xué)習(xí)的不是主動(dòng)，而是被動(dòng)和痛苦地接受老師的教育。

3.多樣化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多樣化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在尊重學(xué)生個(gè)性化的基礎(chǔ)之上，學(xué)生全面參與、主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中來。多樣化教學(xué)在提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和獲取新的知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。這有利于開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣和愛好，逐步發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠受益終身。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂多樣化教學(xué)的原則

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，興趣的作用是毋庸贅言的。正如某思想家所言的一樣，興趣作為人生最好的導(dǎo)師，其對(duì)做好一件事情是極其重要的。由于英語(yǔ)是一種外國(guó)語(yǔ)言，因此相對(duì)于我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)來說，缺乏一種語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教授小學(xué)英語(yǔ)第一章“saying hello”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)是先讓學(xué)生熟悉一下課本內(nèi)容，然后再播放語(yǔ)言，最后再帶著學(xué)生讀一遍之后，全班就可以進(jìn)入情景之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)讓幾個(gè)學(xué)生從教室先出去，再進(jìn)來，在進(jìn)教室后，先向周圍的學(xué)生問好后再入座。然后，筆者鼓勵(lì)全班學(xué)生一起找到自己的合作伙伴進(jìn)行對(duì)話。在對(duì)話的過程中，筆者會(huì)播放一些令人愉快和動(dòng)聽的伴奏，讓學(xué)生可以在這種輕松的氛圍中快樂地交流。這樣就使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，在一種友好的氛圍中提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.貼近生活實(shí)際

正如前面所指出的，英語(yǔ)缺乏其語(yǔ)境而致使學(xué)習(xí)者不易掌握。所以一般在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須要將所教授的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來，在真實(shí)的情景中來思考問題和解決問題。例如，在教授第八冊(cè)第三章“seasons”的時(shí)候，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)一年四季的感覺描述自己在不同季節(jié)的切身感受。然后根據(jù)當(dāng)天的天氣情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。如果是晴天的話，可以讓學(xué)生出去曬一會(huì)兒太陽(yáng)，再將他們領(lǐng)回教室，問問他們的感覺。

3.創(chuàng)新活動(dòng)形式

教學(xué)有其規(guī)律可言，但是教學(xué)方法的確多種多樣。所以，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，必須努力追求活動(dòng)的多樣化，使學(xué)生能夠想、能夠干、能夠看、能夠接觸自然和社會(huì)。一個(gè)好的課堂活動(dòng)形式，必然是從這些方面著手的。這樣既可以活躍學(xué)生的思維，也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腳能力。例如，在教授第十冊(cè)的“changes in our city”這一章節(jié)的時(shí)候，教師首先可以先播放一些照片，關(guān)于我們這個(gè)城市的一些老照片。在尋找照片的時(shí)候，教師注意發(fā)現(xiàn)一些在早幾年還經(jīng)常出現(xiàn)的東西，但是在近期卻很難發(fā)現(xiàn)了，通過圖片或者實(shí)物的形式展示出來。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)多樣化的實(shí)踐

1.根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，做好刪補(bǔ)

教材的編撰者主要是基于一個(gè)普遍的狀況和教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教材的編撰，這也意味著教材并不是完全適合每一堂課的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者強(qiáng)調(diào)要根據(jù)教學(xué)情況和內(nèi)容，做合適的增加、刪減。例如，在講授第十冊(cè)第五章節(jié)的“A busy week”中，筆者改變以往急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子的做法，而是把一些有趣的活動(dòng)提前。比如，在這堂課的教學(xué)中，筆者會(huì)要求每個(gè)學(xué)生說一說他們上個(gè)星期六、星期天做了什么。在學(xué)生都說完之后，筆者會(huì)要求學(xué)生對(duì)本星期的周末打算做的事情做一個(gè)規(guī)劃，在下個(gè)星期一上課的時(shí)候，筆者會(huì)要求學(xué)生說一說自己這個(gè)星期做了些什么。

2.動(dòng)靜相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

毫無疑問，以往認(rèn)為一堂課的好壞就是學(xué)生坐得端端正正地跟著老師一遍一遍朗讀課本的做法是不對(duì)的。在一堂課中，學(xué)生應(yīng)該要能動(dòng)能靜，動(dòng)靜相結(jié)合，從而做到快樂學(xué)習(xí)。在小組討論的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都要積極。在回答老師問題的時(shí)候，必須大聲清楚。例如，在實(shí)際教學(xué)中，筆者采用一種“One，two，three”靜學(xué)法，即是說在筆者喊“One，two，three”的時(shí)候，學(xué)生立刻停止自己所干的事情，認(rèn)真地聽老師講解。實(shí)踐雄辯地證明這種“One，two，three”靜學(xué)法的課堂教學(xué)效果非常好。

3.寓教于樂法

所謂的寓教于樂法主要就是運(yùn)用情景教學(xué)和游戲競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生“演”起來、“玩”起來。例如，在教授第十二冊(cè)的第三章節(jié)“Let’s go shopping”時(shí)候，可以采取表演出生活中的“shopping”的形式，即讓學(xué)生扮演各種售貨員和顧客，這樣可以讓學(xué)生實(shí)際感受到本課在實(shí)際生活中是如何表現(xiàn)的。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要教師創(chuàng)設(shè)情境，教師必須要采取學(xué)生樂意接受的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘?qū)W生的潛能，最后使學(xué)生快樂、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)課堂的多樣化教學(xué)在確保老師順利和高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還有利于學(xué)生在一種有趣和輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 謝尾合