溝通學生心理藝術

“教學”是老師和學生的雙邊活動。整個教學過程是教師與學生的合作，是教法與學法的整合，是老師的心與學生的心——心心相印的情感交流。因此要搞好教學首先要探討學生心理溝通的藝術。凡是教藝精良的教師都有深刻的體會。

這學期，我們班從鄉下轉來一位優秀的小姑娘，名叫方××，今年11歲，她上課時總是很認真地聽課，也愛發言。作業從來都是一絲不茍地做完，看得出來每個字都寫得足夠認真，和同學相處也十分融洽，總是熱心幫助同學。看著她能很快地適應新的環境，我也很高興，也就把注意力放在全班同學身上，沒有特別關注她了。

可近幾周來，我發現方××同學上課總是神不守舍的，課堂上很少看到她舉手回答問題了，課間也沒有看見她出來和其他同學聊天玩耍了。近段時間的作業也沒以前做得好了，總是會粗心大意這里錯一題，那兒錯個字的，并且字跡也沒有以前工整，好像變了一個人，脾氣暴躁，態度生硬，對別人充滿敵意。作為班主任，我看在眼里，急在心上。我想她是不是遇到煩心的事了？一天下午，我主動走近她，詢問她的近況，但性格內向的她沒有和我說什么，小嘴里總是一個勁地說“沒什么，沒什么……”看著她欲言又止的樣子，我很替她著急，就親自深入了解，這才知道：（1）因父親好賭，母親鬧離婚，家庭不和睦。（2）近段在學校和同學相處得不愉快。（3）班里的同學說她是農民工子女，穿著普通不時尚，太俗。我想也許同學本無心，可心里敏感的她認為是同學瞧不起她，甚至有時同學不愿理她。漸漸地，她有了嚴重的認知障礙——自卑的心理。

一、心理輔導策略

1.我主動接近她與其交談（努力幫她建立良好的同學關系）。我對她說：你轉來城區學校學習，當然要面對很多壓力，尤其是同學之間的競爭是在所難免的，你既然處在這樣的環境，不能改變這樣的現狀，那就努力調整自己的心態吧！我想你現在有兩件事要做：一是努力穩定自己的情緒，不要因為同學的冷漠而分散自己的精力，影響自己的學習，更不要想到報復他們的“惡意”；二是盡可能和他們交流，改變你在他們心目中的印象。如果實在不能做到第二點，也不要灰心，因為畢竟你已經盡力了，在學習和人際交往上，我們都要用心，用心就好，至于結局，有的不是我們所能主宰的，就接受它吧，你也不用過于介懷了。

2.和她的母親聯系。我在了解該生的情況后，深知要成功開導該生，父母的配合是關鍵。次日我把她的母親請來，和她談起孩子在學校的表現及當前孩子心理承受能力較差，經不住挫折，容不得別人超過自己，對勝于自己的同學蔑視、敵視，甚至不擇手段地進行攻擊。讓其母親意識到心理障礙的嚴重后果，這關系到孩子的健康和人格健全。她的母親意識到問題的嚴重性之后，積極配合我的工作，并表示多多與孩子溝通，避免給孩子造成無窮的苦惱與悲傷，影響孩子健康成長。

3.參與活動。即安排該生由簡單到復雜參加各種團隊活動。起初，老師邀她一起參加同學的活動，既能促進與同學之間的友誼，又能在活動中得到鍛煉自己的能力。

4.課外輔導，樹立理性。跟她一起學習小學生道德規范和習慣養成教育，讓她意識到要做一個好學生，從小要養成勤儉節約，不攀比，繼承老一輩艱苦樸素的光榮傳統。

二、本案例輔導反思

通過輔導，方××已回到同學中間，共同探討，共同研究，共同學習，共同生活，過著愉快的生活。

三、理論闡述

老師要真誠地熱愛學生，以滿腔熱情教育學生，用愛營造平等、民主、溫暖、和諧的學習氛圍，用愛關心、愛護、教育、幫助學生，使師生之間以誠相待，增進感情。要做到：不冷落學生，并幫助學生根據環境選擇利用資源，關鍵要善于引導，在他們需要幫助時伸出援助之手，幫助他們增強自信與他們一起成長，共同進步。

總而言之，老師與學生心理溝通，是教學的起點，是教育的根本。教學就需要老師與學生推心置腹，時時處處把愛滲透到學生心里，幫助他們消除一切障礙，讓他們茁壯成長成參天大樹。

（作者單位 廣西壯族自治區來賓市興賓區第四小學）

編輯 王志慧