淺談幫助城郊學困生提高成績

摘 要：從學生學習興趣、學習習慣、自尊心和自信心的培養等多方面入手，提高學生學習積極性，增強學生分析和處理問題的能力，對提高城郊學困生的成績成效明顯。

關鍵詞：城郊學困生；學習興趣；學習習慣；自尊心；自信心

我校是縣城直屬學校之一，但基于縣城搬遷的實際，班內學生情況較為復雜，有城市學生，也有農村學生；有干部子女，也有留守兒童。由于這些學生和學生家長素質差異很大，加上農民教育意識淡薄的影響，還存在讓子女在校混上幾年、等年齡大一點就出去為其打工掙錢等封建思想，造成了學生基礎知識差、家庭教育落后、學習習慣不好等諸多現象。面對紛繁復雜的教育對象，我從學習興趣、習慣培養等方面作了一些探索，通過近兩年的努力，班上的學困生是越來越少了。下面談談我的一些做法和體會，與大家共勉。

一、注重學生學習興趣的培養

接班不久，我就發現很多學困生都表現出信心不足、興趣不濃、存在自卑心理等現象，作為老師，我不能歧視他們、放棄他們、責備他們，要更多地關心他們、幫助他們，多與他們交談溝通，了解他們的實際情況，和他們交朋友，一起尋找彌補的辦法和途徑。并鼓勵他們多讀、多記、多寫、多練、多想，使他們克服自卑的心理障礙。只要我們老師平時多關心學困生，幫助學困生，學困生的情緒才會高漲起來，老師的關懷會增強他們的信心，一旦他們對老師有了信任，對學習的興趣就會大大的提高。

二、注重學生學習習慣的培養

對于學習習慣差的學生，要多做他們的思想工作，鼓勵他們積極進取，堅決糾正他們的壞習慣。

1.培養預習新課的習慣

很多農民子女想學好但不知道學習方法，只知道應該認真完成作業，不知道預習對學習成績提高有多大幫助，所以在教學中要讓學生充分認識預習的重要性。通過預習，讓學生了解所要學習的知識的大概情況及重點掌握的部分，以便與老師課堂上的教學同步，更使學生潛意識里存在所學知識的模型，便于他們對新知識的接受和把握。

2.培養認真聽講的習慣

聽課，是課堂上知識的直接傳授渠道，是影響學生知識獲得的最主要因素。課堂上認真聽講的學生往往成績不會差到哪里，而課上兩眼發直，或者左顧右盼，老做小動作的學生一般不會優秀。就如班上的馬××、謝××，他們的智力不相上下，照理說他們的成績也應不相上下，其實不然，馬××上課認真聽講，各科成績都是名列前茅，而謝××上課無所事事，心神不定，他的成績也就在及格邊緣徘徊，所以讓學生養成課上認真聽講的習慣是提高學困生學習成績的關鍵。

3.培養認真完成作業的習慣

有的學困生不能很好地利用時間，課堂作業布置后不馬上動筆，東摸西看，浪費時間，別人已經做了幾題，他還在找筆找紙，一點緊迫感也沒有。為了使他們克服這個壞習慣，要嚴格訓練他們做好課前準備工作，要求他們作業一布置，立即動筆做。經過反復的重點指導訓練后，有這種毛病的差生逐漸加快了作業速度。形成習慣后，他們在測驗、考試中也能按時完成，成績跟著提高了。同時要求學生作業干凈整齊，看清想好才下筆寫，盡量避免因粗心造成的錯誤，做到有錯必糾，這樣對提高學困生的成績也很有幫助。

4.培養獨立思考的習慣

有些學生往往是因貪玩或不懂，特別是城郊結合的學困生還肩負著家務的重擔，為了應付而抄襲作業的現象依然存在。有的家長為急于安排自己的時間，往往在輔導孩子時，也不給孩子獨立思考的機會，而是直接一口說出答案。記得一次家庭作業中，我發現一個學困生的作業出乎意料的好，當時我就把他叫到辦公室問他是怎么想的，怎么做的，他卻一問三不知，究其原因，他說是他媽媽為了忙于生意，一時半會兒也講不清，就直接說了答案。針對這些情況，除了要他們重新獨立完成作業外，還要教育他們正確處理好作業、家務和玩耍的關系。老師要及時與家長溝通，讓孩子學會獨立思考。同時，每節課注意掌握他們學習的情況，鼓勵他們不懂要敢問，對有進步的學生在班上進行表揚，這樣可以有效地增強他們的信心，促進學困生的成績提高。

三、注重學生自尊心的培養

對于每個學生，都應該平等對待，不能愛優恨差，這樣會嚴重傷害學困生的自尊與自信，對待學困生更要有一顆寬容之心，盡量讓他們有更多表現的機會。當然，他們的思維反應可能慢一些，作為老師，我們不能光顧及為了節省時間，完成教學任務，就輕易放棄他們可能會答出來的機會而隨便找個學生代答了。如果他們答錯了，我們也不要諷刺與嘲笑，應多開導與安慰，對于他們的點滴進步一定要加以表揚鼓勵。多數學困生本來就自卑又膽小，有時想表現又怕做得不好遭嘲笑。班上就有幾個這樣的學生，從他們的眼神中，我能看出他們有時也很想表現自己，并得到老師和同學的肯定，但又有些害怕，這時，我主動給了他們機會，并鼓勵他們要大方、大膽，即使錯了也沒關系。他們還真沒辜負我的希望，一次次表現都比較出色，漸漸的，他們贏得了自尊，學習也更加主動了。

四、注重學生自信心的培養

為了照顧不同層次的學生，我們要實行分層作業，對于學困生，作業內容要精，每次作業都要經過精心篩選、精心組織、精心設計，最好以課本為主，盡量體現教學重點，使作業具有典型性、代表性和趣味性，不搞偏題、怪題，且題量要適中，讓他們在自己的努力下就能獨立完成，這樣他們會有種成就感和喜悅感，一旦發現學困生完成得較好，一定要及時鼓勵。慢慢的，他們就會由厭學轉化成想學，由被動學變成主動學，成績自然就會有所提高。當然，還得注意引導學生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法，讓學生輕松愉快地學習。

幫助學困生提高成績雖然是一項長期而艱苦的工作，但只要我們用誠摯的愛心去溫暖他們，用極大的熱情去引導他們，用贊許的目光去鼓勵他們，提高他們的學習成績是完全可能的。

（作者單位 四川省南充市儀隴縣濱江小學）

編輯 韓 曉