巧借信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是教師運(yùn)用黑板和圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行說(shuō)教，而數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，所以學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。而多媒體的運(yùn)用，不僅有形，還有聲音和顏色，能夠?qū)⒔虒W(xué)情境變得活潑，從而很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，激發(fā)學(xué)生求知欲

小學(xué)生具有十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，但是他們往往會(huì)因?yàn)橐恍┬±щy就忘記了學(xué)習(xí)的目的，從而畏縮不前，最后喪失了求知欲。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師是課堂的組織者、策劃者和引導(dǎo)者，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)和方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，從而能夠創(chuàng)造一個(gè)變化多端，能夠激發(fā)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引進(jìn)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)和影像的好奇心，可以很好地引起他們的求知欲。

例如，在教授圖形這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，教師為了解釋圓的特性，可以運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)一個(gè)方形輪胎和一個(gè)多邊形輪胎，根據(jù)圖畫(huà)中的汽車(chē)跑向，可以發(fā)現(xiàn)其他形狀的輪胎，車(chē)子根本跑不成。小學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，也會(huì)明白輪胎設(shè)計(jì)成圓形的原理，更好地理解圓的知識(shí)。

二、利用信息技術(shù)模擬生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程具有一定的抽象性，并且其理論知識(shí)比較脫離生活實(shí)際，不能夠很好地跟上時(shí)代的發(fā)展。教師在教授數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重將抽象的數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用意，在實(shí)際生活中懂得利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教師要解決這個(gè)問(wèn)題，就要注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將學(xué)生擺在中心位置，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行因材施教。

例如，在教授統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，教師可以播放一段交通視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻來(lái)對(duì)這段視頻內(nèi)的過(guò)路車(chē)輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別統(tǒng)計(jì)不同的車(chē)輛。這樣不僅可以還原現(xiàn)實(shí)生活，還避免了實(shí)際環(huán)境的危險(xiǎn)性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬，既可以鍛煉學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)具有深遠(yuǎn)的影響。在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎眯畔⒓夹g(shù)，可增加教學(xué)生生動(dòng)性，將抽象的數(shù)學(xué)變?yōu)榫唧w的例子。這不僅可以活躍學(xué)生的思維，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

王會(huì)麗.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2011（01）.

（作者單位 浙江省樂(lè)清市雁蕩鎮(zhèn)第二小學(xué)）

編輯 韓 曉