淺談農村小學語文教學中普通話的重要性

摘 要：隨著漢語在國際語言環境中的地位與作用逐步提升，國內也隨之出現了各種關于漢語知識的普及與傳播推介途徑，如近期比較受廣大國人喜歡的”漢字書寫大賽”等電視節目。那么，普通話的重要性也越來越受大人們的重視，因為我國各地的語言環境產生了許多方言，使用這些方言的可以說是地域遼闊、人數眾多、時間久遠，如果要讓他們改變以往的說話方式，可以說困難很大，作為教師應該在這方面貢獻自己的一些力量。

關鍵詞：語言；標準；普通話；重要

若要把普通話工作更好地推廣尤其是在農村推廣普通話，教師有著獨特的優勢，作為教師也有責任和義務為國家的普通話推廣工作作出應有的貢獻。

一、小學生學習標準普通話有其獨特的優勢

不論小學生入學前說話是否標準，入學后在學校這個良好的教育大環境中，在教師的教育指導下，加上他們年齡可塑性非常強的特點，只要教師在這方面加以重視，耐心糾正指導，將學生的普通話能力穩步提高是完全可以做到的。因為教師的話對小學生來說應該是他們認為最標準、最喜歡聽、最愿意接受的，加上他們善于學習模仿的特點，只要教師將這項工作在教學過程中無時不刻地滲透給學生，在小學階段完成他們普通話學習的任務要求是不成問題的。

二、教師應注重普通話教學與自身素質的加強

小學生的普通話學習關鍵在于教師的教學指導與平時的教學活動的滲透熏陶，那么教師的普通話水平是否合格？是否能夠很好地完成這項教學任務呢？因此，教師就應該把普通話能力作為一項硬性指標，無條件地達到要求標準。但農村小學教師的現狀是新老結合，一些年長教師多數是民師函授或是非師范院校畢業，所以導致他們的普通話水平很難達到教師應具備的水平。甚至還有講地方方言的教師，這些教師也知道自己這方面欠缺，但由于自身的工作任務已經很多，再加上他們自身對自己的要求不是很高，不夠重視普通話不合格帶來的后果，有的學校對于年長教師的要求也寬松一些，但這些都不能成為理由，因為這樣對學生是不公平的，給學生尤其是小學生帶來知識上的錯誤都有可能。所以，從學校到教師都應加強這方面的業務學習，學校組織普通話好的教師開展對普通話差一點的教師進行輔導培訓，學校應該提出具體要求，這項工作應作為一項長期的任務來抓，只有教師的普通話水平提升，才能更好地教育我們的學生，使他們能講標準的普通話。

三、利用學校的優勢將普通話工作逐步推向家庭與社會

說好普通話也需要良好的語言環境，比如說學校能在這方面進行教學及要求老師和學生一定要說普通話，但到了社會或是學生回到家中，就很難有這樣的環境。因此，教師應教育學生把說普通話傳播到家庭和社會，無論走到哪里，盡量嚴格要求自己，并通過他們說服自己的家人、朋友，敢于指出他們說話時存在的問題并予以糾正。社會與家庭成員中有的人很難轉變，但通過孩子潛移默化的熏陶影響，他們也會逐步改變。

普通話的良好普及需要學校、家庭、社會多方面的共同努力，才能收到良好的效果。

（作者單位 吉林省東豐縣大陽鎮中心小學）

編輯 斛建軍