論中小學體育“無性教育”現象

一、“無性教育”的內涵和中小學體育教育的現狀

“無性教育”簡言之就是無性別針對性的教育，忽視男女生性別上存在的天然差異而對男女生進行統一化的教學。

處于青春期的中小學生在生理和心理上發生著劇變，其生理形態和代謝機能不斷完善，自然的性別屬性導致男女生在體能和心理上的差異日漸明顯。單一陳舊的體育教學項目已經不能滿足學生的需求，進入青春期后的初中生逐漸減淡了小學階段對于體育課的好奇心和積極性。

心理上不斷滋長的不和諧因素對中小學體育教學的進一步進行帶來了諸多不便。傳統的體育教學常常忽視了男女生性別上的差異，導致許多學生對于體育課的積極性不斷下降，甚至出現了厭學或者逃課的現象。有些中小學校雖然注意到了針對男女生性別差異進行不同的教育模式，但是在實行的時候并沒有真正地貫徹和落實，只是做表面的工作。而體育教學的順利展開需要學生的積極配合，青春期學生的身心健康發展則需要針對性的體育教育理念來促進。

二、針對體育“無性教育”的改進措施

1.開設多種選擇和特色的體育項目

開設多種選擇的和特色體育項目有助于學生從中選擇適合自己身心發展的項目，得到切合自身發展的提升，豐富自己的體育活動范圍。例如，籃球、跆拳道、武術等項目有助于培養男生堅毅和剛強的品質，開設形體、舞蹈、羽毛球等項目則對于女生身形的塑造和性格的發展有良好的作用。

2.個別性教育和統一性教育相結合

個別性教育指的是根據男女生性格趨向所選擇的體育教學項目，而統一性教育指的是男女學生一起進行的基礎性的體育教學。體育課程的開展本著提高學生身體素質的目的，需將統一性教育與個別性教育相結合，類似于跑步和跳遠這種基礎性項目需要保持。并且定期進行體質檢測，引起中小學生對于自己體質提高問題的關注。

3.體育測試模式的改革

傳統的體育測試大多是通過對于專項測試成績而打分和評估，而處于青春期的學生，針對他們各自的特長項目，應該相應地開設加分測試項目，加入加分測試項目，不僅可以讓學生提高課余鍛煉的積極性，有助于學生對體育鍛煉的保持，而且對學生個性的塑造不失為一種有利的手段。

時代的發展對當代學生提出了更多的要求，德智體美全面發展的學生成為新時代最需要的人才力量。我們必須著眼于細節，立足于實踐，看到體育教學中存在的缺失點，提出相應的解決方針。本文淺析傳統的體育教學中存在的“無性教育”現象，提出幾點針對性意見。

（作者單位 浙江省義烏市塔山小學）

編輯 薛直艷