小學數學開放性試題的解題思路研究

摘 要：開放性試題能夠培養學生的創新思維能力，對學生綜合素質的提升有著重要意義。主要從小學數學的開放性試題的解題思路進行切入，希望能夠提升學生解題的成功率，促進學生綜合素質的增長。

關鍵詞：小學數學；開放性試題；解題思路

在新課程改革的背景下，小學數學的教學不只是需要學生掌握基本的數學解題分析方法，更需要學生能夠具備一定的開放性試題解題能力。新課程教學大綱中明確地要求，將培養學生綜合素質作為首要任務，逐步實現學生綜合能力提高的目標。

一、培養學生創新思維能力的意義

創新思維能力作為學生未來發展中主要依靠的能力，需要得到小學數學教育工作者的充分重視。新課程背景下的小學數學教學不僅僅需要學生掌握基礎的數學知識，還需要激發學生對于數學學習的興趣，促進學生自主探索與發現能力的提高，逐步提升學生的創新思維能力。培養學生創新思維能力的主要方法主要是依靠開放性試題的設計與應用，然后學生自主探討解題方法。

二、小學數學開放性試題解題思路

小學數學開放性試題在解題過程中一般都是有規律可循的，學生需要抓住其中數據變化的規律，跳出原有的思維牢籠，利用創新思維能力對其進行解答。下面就通過小學開放性試題舉例進行說明。六年級甲班有48名學生，在讀書讀報活動中班委決定每人購買一本單價為5元的書。書店對購買50本及50本以上者給予九折優惠。利用以上信息，請同學們制定購書方案。學生在解題的時候，就需要綜合考慮三種購買方案，第一種是學生單獨進行購買，那么需要合計付款額為5×48=240元，第二種購買方案為全班統一購買的同時多購買2本，那么合計付款額為5×50×90%=225元，第三種方案是與其他班級共同購買，那么合計付款額為5×48×90%=216元。購買方案的不同，所花費的實際金額也不同，這需要學生進行綜合考量。通過實際的計算，學生會發現后面兩種方案花費低于第一種方案，最佳方案是第三種。

在新課程改革的背景下，小學數學的教學不只是需要學生掌握基本的數學解題分析方法，更需要學生能夠具備一定的開放性試題解題能力。小學數學教育工作者需要立足于學生綜合素質培養的基點，加大學生創新思維能力的培養力度，拓展學生的知識面，教育學生更多開放性試題的解題思路，力爭讓學生較快較準確地解答出來。

（作者單位 寧夏回族自治區銀川市西夏區南梁小學）

編輯 斛建軍