淺談小學英語課堂的有效教學

摘 要：小學英語新課改的普及與實施，為小學英語教育事業提出了更高的要求。結合自身的教學實踐經驗以及對新課標的獨特理解，試就“小學英語課堂有效教學”進行了分析與探討。

關鍵詞：小學英語；新課改；有效教學；學習興趣；導入；多媒體；英語情景

《義務教育英語課程標準》的實施標志著我國小學英語教育的改革邁入了一個嶄新的發展時期。在這種背景下，以往傳統而落后的教學手段、課堂組織形式早已無法滿足英語新課改所提倡的眾多先進教育理念，更談不上促進小學生英語水平與能力的進一步發展，小學英語課堂陷入了“高效低效”的尷尬教學怪圈。如何充分適應數學新課標的發展潮流，如何改進自身的教學方法進而切實提高小學英語課堂的教學效率以及質量，這些都成為擺在眾多小學英語教育工作者面前的難題。筆者從事小學英語教育多年，在自身的教學實踐中對新課改進行了認真的學習與研讀，現結合這些教學感悟與廣大教學同仁共同進行探討與切磋。

一、激發學生學習興趣，有利于提高課堂教學效率

教育學研究認為：“興趣是推動學生產生求知意念以及探索欲望的內在驅動力，不但可以促使他們的學習過程變得積極而主動，而且還可以在一種輕松、愉悅的環境與氛圍中，大大提高整節英語課的教學效率以及質量。”然而，要想更好地貫徹落實教育學的這一理念，我個人認為教師可以從以下兩個方面著手：

1.靈活組織引入形式，實現新課的巧妙導入

受到年齡等因素的制約，小學階段學生的自我控制能力較差。因此，在英語課的一開始他們往往很難將自身的注意力由課間活動快速轉移到英語課堂上來。試想，這樣的狀態又怎么能保證良好的課堂教學效果呢？

鑒于這種情況，我在日常的教學過程當中格外重視課堂導入的運用，力求迅速集中小學生的注意力以及學習興趣。例如，在學習Unit 10 What color？這章內容時，我向學生提問到“My favorite color is red.What color do you like best？”這一問題瞬間就點燃了學生的討論激情，每個人都開始興致盎然地與同桌進行描述與探討，這樣一來，不但利用最短的時間迅速集中了他們渙散的注意力以及學習積極性，更重要的是還在他們討論的過程當中巧妙地導入了新課的主要內容，真正實現了事半功倍的良好教學效果，為有效展開教學活動做好了充分的準備。

2.結合多媒體展開教學，調動學生的學習積極性

《義務教育英語課程標準》強調：“多媒體技術作為一種現代化的教學方式和教學手段，一來可以調動學生的學習興趣與積極性，二來也有利于營造一個良好的課堂學習氛圍，有助于學生在這一環境下充分發揮自身的主觀能動性，實現對教學內容的更好理解。”新課標的這一先進理念對于小學英語有效課堂的構建指明了前進的方向。

就拿我自身來說，在帶領學生學習Unit 2 Nice to meet you這部分內容時，我利用多媒體為學生播放了一小段視頻，視頻雖然簡短，但卻很好地涵蓋了“Where are you from？”“I’m from…”“Nice to meet you.”等本單元將要學習到的重要句型以及日常用語。小學生本身就對視頻短片充滿濃厚的興趣，因此在觀看時他們也會模仿人物的發音小聲朗讀，如此不但有效集中了他們的注意力，而且還促使他們通過多媒體加深了對本章重點以及難點的理解與記憶，同樣有利于高效課堂這一教學目標的實現。

二、創設英語教學情境，提高小學英語課堂教學效率

《義務教育英語課程標準》指出“小學生年齡較小，其在接受新知識時更偏向于直觀的思維方式，這一獨特行為特征使得他們在理解常見事物時，并不存在較大的壓力與難度；可是遇到完全陌生、抽象的內容時，他們的直觀思維方式則會喪失其有利作用，致使學習過程變得艱難而曲折。”這就要求我們小學英語教師在仔細分析小學生的實際心理特征的基礎之上，充分結合學生的生活實際展開教學。

比如，學習Unit7 Can I help you？這一內容時，為了幫助學生實現對重要詞匯以及句型的更好理解以及靈活運用，我帶領他們將教室桌子、椅子等進行了位置上的變動，并將其大致布置成了商場的格局；之后我又鼓勵學生利用自己身邊的一些物品做“顧客以及營業員”的游戲。以下，即為部分學生在游戲中的短話：

A：Can I help you？

B：I’d like to buy a new coat？

A：What color do you want？

B：White.

A：Here you are.

B：Thank you！

……

這樣一來，學生就仿佛置身于真實的購物環境當中，不但調動了學習熱情以及積極性，更是促使他們在運用中實現了對教材知識點的更好認識與理解，同時他們的對話表演也極大地提高了自身實際的語言運用能力，實現有效教學的目標又有何難呢？

新課改的實施與普及使得“有效教學”的理念被越來越多的老師所認可，并逐漸成為其為之奮斗的最終教學目標。以上幾點內容僅為我個人在教學實踐中的粗淺感悟，希望能帶給廣大英語教師同仁一些實質上的教學建議與幫助，進而切實構建起高效率、高質量的小學英語課堂。

參考文獻：

[1]王晉娟.淺談新課程改革背景下小學英語課堂教學模式[J].太原大學教育學院學報，2010（02）.

[2]孫桂華.小學英語課堂教學有效性研究與實踐[J].科技創新導報，2010（33）.

（作者單位 江蘇省金壇市洮西小學）

編輯 司 楠