在快樂中學習漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的工具，學好漢語拼音對于以后學習語文知識有著直接的影響。因此，教學時，教師應努力把拼音課上得趣味盎然，激發學生的學習興趣，讓學生快樂地學習拼音。

一、挖掘教材本身的趣味性

教材中的漢語拼音大部分都配有意境優美的情境圖和與圖相對應的語境歌。教學時，教師應充分用好教材，深入挖掘教材蘊含的趣味性，讓學生在觀察情境圖，誦讀語境歌的同時，初步認識拼音字母的音與形，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

二、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學

1.把兒歌引入課堂

兒歌由于朗朗上口、通俗易懂的特點受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的有效途徑。例如，在學習“ɑ o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學生邊唱邊記住了ɑ o e 的發音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。”在反復吟誦中，學生熟悉了“ch”的發音。

2.讓故事走進課堂

幾乎所有孩子的童年都離不開故事，故事就像一塊磁石吸引著他們。教學中，教師將一個個生動有趣的故事應用到拼音教學中，能極大地激發學生的學習興趣，并且能使其記憶深刻。

例如，教學“ü”與“j、q、x”相拼的規律時，我就根據課文插圖給學生編了一個故事：星期天，小熊“ü”到好朋友狐貍“j”家去玩兒。小熊“ü”剛到狐貍“j”家門口，就看見狐貍“j”帶著小豬“q”和小貓“x”在家門口迎接它了。小熊看到大家這么有禮貌，趕緊摘下墨鏡與它們握手。學生在聽故事的過程中便悟出了“ü”與“j、q、x”相拼時兩點要省略的規律。

總之，教師要盡可能多的為學生創設各種各樣的機會，讓枯燥的拼音字母“活”起來，讓他們體會到學習漢語拼音的樂趣。努力將課堂變成學生喜歡的課堂，讓自己變成學生愿意親近的老師，使學生不僅對學拼音感興趣，更對今后要學的語文知識充滿期待。

（作者單位 江蘇省濱海縣八巨鎮前案小學）

編輯 司 楠