如何構建小學語文高效課堂

摘 要：主要從轉變教學觀念、充分備課并靈活駕馭課堂、豐富課堂形式以及趣味教學四個方面分析了如何構建小學語文的高效課堂。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建

對于沒有自學能力的小學生來說，課堂是他們學習知識的主陣地。因此，如何構建高效和諧的小學語文課堂來保證小學語文的教學質量就變得格外重要。

一、轉變教學觀念

教師的教學觀念會直接影響到自己的教學方式與質量。因此，在構建小學高效課堂的時候，首先應該從轉變教學觀念開始。小學生正是愛玩鬧的年齡，因此，對于小學生的語文教學來說，順應他們的天性才是最正確的引導。教師要想讓學生有學習的意愿，就必須予以正確的指導。因此，在平時的教學課堂上，教師應該充分激發小學生的學習興趣，并為他們提供適當的服務。這樣可以讓愛說話的學生在積極的發言中鍛煉表達能力，讓愛玩游戲的學生可以在游戲后鍛煉寫作能力。

二、充分備課，靈活駕馭課堂

在課堂教學開始前，教師應該先對教材進行充分的了解。備課是課堂教學活動中非常重要的一個環節，它決定了課堂教學的方式與效果。因此，為了取得好的教學質量，教師在吃透教材以后，可以將腦中形成的備課方案提出來與班上的班干部一起商討如何展開課堂教學。在學生的建議中確定的備課方案一定能取得比較好的教學效果。

三、豐富課堂形式

互動是強化教學效果的有效手段，因為教師可以在課堂教學中增加多向、高效的互動環節，讓小學生在彼此的交流中實現強化教學效果的目的。互動教學的形式是從單純的灌輸教學模式向探究教學的一種轉變，能讓學生在談論與探索的過程中吸收有效信息并強化記憶。這種課堂教學形式既培養了學生學習語文的興趣，也給了學生之間交流、了解的空間，讓課堂教學形式更加豐富。

四、趣味教學，將教學知識拓展到課外

趣味教學的目的是激發學生的學習興趣，并利用學生的這種學習熱情來提高他們的語言能力。對于小學生來說，課外知識的學習同樣可以實現增強語言能力的目的。因此，教師可以在平時的教學過程中適當地引入課外知識的教學，這樣可以給學生帶來新鮮感。不管是口頭形式還是書面形式的課外拓展，只要能引起學生的興趣，就可以達到相應的教學效果。

總之，高效小學語文課堂的創建需要緊緊圍繞小學生的興趣展開，因此教師可以通過轉變教學觀念、充分備課并靈活駕馭課堂、豐富課堂形式以及趣味教學等方法來實現高效小學語文課堂的構建。

（作者單位 四川省巴中市平昌縣華嚴小學）

編輯 司 楠