學生寫作興趣培養之我見

對于“興趣是最好的老師”這句話，為師者都不陌生，而對這句話的驗證也總能讓人信服得五體投地。的確，就如孔子所言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因為只有學生對一件事情產生了興趣，才會產生強烈的求知欲。對于寫作而言，我想也是這個道理。很多學生只是把寫作當成是老師布置的作業去完成，根本沒有喜歡之意，更談不上嘔心瀝血的創作。怎樣才能讓學生對寫作產生濃厚的興趣，讓他們愛上寫作，進而創作出優美、動人的文章來呢？我在教學中作了些許嘗試。

首先，在對寫作的選材上，打破常規，不局限于教材規定的范圍，由易到難，讓學生嘗試寫作的不同要求，不同題材。先寫較易完成或是學生自己拿手的，這樣學生就會樂意去完成，并且也很容易取得成功，這時老師的表揚要及時跟進，學生就可體驗到寫作給他們帶來的樂趣、喜悅，慢慢愛上寫作。當學生喜歡上寫作之后，就會不斷地學習、閱讀、嘗試來提高自己的能力，這樣在后面遇到有一定難度的習作時，也會很容易完成，因為在前面一系列的訓練中，孩子不但提升了自己的信心，而且也提高了寫作的能力。

其次是同年級段的語文老師互相協作，把別班的優秀學生作文拿到自己班級學生中賞讀并大力表揚。這樣做，是因為同學在私下交流時會說到，某某同學的作文寫得很好，還被我們的老師作為范文讀了呢！還被老師表揚了呢！這樣會形成一種良性的競爭，同學們都盼著寫作文，并寫出好的作文來，也讓其他老師作為范文朗讀，也讓同年級段的學生羨慕。

第三，舉辦優秀作文展示活動，以班級為單位，成立展示臺，把每次寫作優秀的、進步大的都張貼上去。同學們雖是小孩子，但個個都要面子，都想讓自己榜上有名，就會不竭余力地用心寫出優秀的文章來，互相競爭，你追我趕。在這樣的活動中，學生的寫作興趣以及寫作能力都有提升。

最后，成立小作家協會。小作家協會是班級寫作方面的最高組織。加入后就可以成為其他學生的作文老師。但要想加入必須具備兩個條件，第一自己的習作必須被其他老師選作范文朗讀過，第二是至少有兩篇習作在展示臺展示過。這樣一來，很多學生為了追求這個最高的榮譽，竭盡全力，苦苦創作，當通過之后，臉上所露出的喜悅，是無法用詞語來形容的，猶如中了大獎一般。可見這種競爭激勵機制，對學生興趣的培養有很大的影響力。

總之，要想讓學生寫出優秀的作文，用心去創作，就必須想盡辦法去提高他們對寫作的興趣，讓他們愛上寫作，把寫作當成一件非常幸福的事，這樣，我們對學生寫作能力的培養也就成功了一大半。

（作者單位 四川省萬源市大竹鎮中心小學）

編輯 司 楠