對于“興趣是最好的老師”這句話,為師者都不陌生,而對這句話的驗證也總能讓人信服得五體投地。的確,就如孔子所言:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。因為只有學生對一件事情產生了興趣,才會產生強烈的求知欲。對于寫作而言,我想也是這個道理。很多學生只是把寫作當成是老師布置的作業去完成,根本沒有喜歡之意,更談不上嘔心瀝血的創作。怎樣才能讓學生對寫作產生濃厚的興趣,讓他們愛上寫作,進而創作出優美、動人的文章來呢?我在教學中作了些許嘗試。
首先,在對寫作的選材上,打破常規,不局限于教材規定的范圍,由易到難,讓學生嘗試寫作的不同要求,不同題材。先寫較易完成或是學生自己拿手的,這樣學生就會樂意去完成,并且也很容易取得成功,這時老師的表揚要及時跟進,學生就可體驗到寫作給他們帶來的樂趣、喜悅,慢慢愛上寫作。當學生喜歡上寫作之后,就會不斷地學習、閱讀、嘗試來提高自己的能力,這樣在后面遇到有一定難度的習作時,也會很容易完成,因為在前面一系列的訓練中,孩子不但提升了自己的信心,而且也提高了寫作的能力。
其次是同年級段的語文老師互相協作,把別班的優秀學生作文拿到自己班級學生中賞讀并大力表揚。這樣做,是因為同學在私下交流時會說到,某某同學的作文寫得很好,還被我們的老師作為范文讀了呢!還被老師表揚了呢!這樣會形成一種良性的競爭,同學們都盼著寫作文,并寫出好的作文來,也讓其他老師作為范文朗讀,也讓同年級段的學生羨慕。
第三,舉辦優秀作文展示活動,以班級為單位,成立展示臺,把每次寫作優秀的、進步大的都張貼上去。同學們雖是小孩子,但個個都要面子,都想讓自己榜上有名,就會不竭余力地用心寫出優秀的文章來,互相競爭,你追我趕。在這樣的活動中,學生的寫作興趣以及寫作能力都有提升。
最后,成立小作家協會。小作家協會是班級寫作方面的最高組織。加入后就可以成為其他學生的作文老師。但要想加入必須具備兩個條件,第一自己的習作必須被其他老師選作范文朗讀過,第二是至少有兩篇習作在展示臺展示過。這樣一來,很多學生為了追求這個最高的榮譽,竭盡全力,苦苦創作,當通過之后,臉上所露出的喜悅,是無法用詞語來形容的,猶如中了大獎一般。可見這種競爭激勵機制,對學生興趣的培養有很大的影響力。
總之,要想讓學生寫出優秀的作文,用心去創作,就必須想盡辦法去提高他們對寫作的興趣,讓他們愛上寫作,把寫作當成一件非常幸福的事,這樣,我們對學生寫作能力的培養也就成功了一大半。
(作者單位 四川省萬源市大竹鎮中心小學)
編輯 司 楠