如何筑造師生溝通的橋梁

摘 要：健康協調的師生關系對教育工作的順利進行，教育質量的提高，學生素質的全面發展有著十分重要的意義。尤其對班主任來說，良好的師生關系對班級日常工作的順利開展有著事半功倍的成效。怎樣建立融洽的師生關系呢？針對此問題進行深入探討與總結。

關鍵詞：師生關系；協調；心靈橋梁

作為班主任，必須與學生交心。然而，對于小學高年級的學生來說，選擇面對面的交流方式會使內向的學生沉默。因此，選擇與學生交流的方式是十分重要的，好的交流方式對于交流的效果起著積極的作用。我認為，與學生進行筆談是與學生交流的一個十分有效的途徑。

所謂“筆談”就是在特定的時候，改變面對面的，嚴肅的說教式的談話，代之以內容豐富，語言親切，運用便箋等方式，與學生進行交流。

一、紙條——撞擊師生心靈的橋梁

一張小小的紙條，上面僅有的只字片語，卻能起到決定性的作用。我曾碰到過這樣一個學生，每當在復習階段，她的情緒總是很不穩定。為此我找她談過，但一到辦公室，她總是低著頭不說一句話，談話自然也收效甚微。后來經了解得知，她父母離異，跟隨母親，而母親則在服裝廠工作，平時經常一個人在家，無人關愛。針對這種情況，我先與她母親作了交流，讓她盡量給孩子多一些關心，少一些壓力。然后經常性地在她的作業本中夾上一張紙條，鼓勵她，關心她。在她生病時，寫上一句：“要注意身體，實在不舒服，作業可以緩一緩?！泵媾R復習，見她緊張時，寫上一句：“別急，你平時那么努力，老師相信你一定能考得很棒?！苯涍^一段時間細致入微的工作，當我再次與她談心時，她哭了，因為她真真正正感受到了老師對她的那份愛。

二、周記——溝通師生感情交流的捷徑

周記不受時空的制約，能讓教師全面地把握學生的內心世界。于是學生很樂意把心中的快樂和煩惱寫在周記本上，而這恰恰能讓教師真正把握學生的思想脈搏，從而有的放矢地對他們進行教育。周記的優勢是其他教育方式所不能比擬的。

1.及時了解學生思想的變化，從而有利于教師及時教育學生“言為心聲”。如我班有一位男生曾在周記中流露出這樣的情緒：“在我的心里頭仿佛有一塊巨石，這巨石來自父母和老師的殷切的期望，它常常壓得我喘不過氣來……”這位男生的心理負荷超重，于是我在周記里這樣寫：“你有沒有能力舉起或搬開這塊巨石呢？試試看！老師相信你可以的……”就這樣，經過多次的書面交談，這位學生臉上露出了笑意，學習比以前更勤奮了。

2.既能了解所有學生的心理，又能把握個別學生的思想流動，有利于教師因材施教。怎樣挖掘出他們內心的“寶藏”呢？怎樣疏散他們心底的“熱量”呢？有篇周記中這樣寫道：“在教師們眼里，我是一個差生，而我以前是一個非常優秀的學生，是老師的寵兒，是同學的偶像。只是在某段時間，我沉迷于上網，于是我的功課一落千丈。如今我學習很吃力，我也想給父母驚喜，但每次的考試總給我當頭一棒，總是看到父母失望的眼光，我不知道怎么辦才好……”可想而知，這位學生曾受到打擊是多么巨大啊！于是我在該文后寫道：“謝謝你對我的信任。以前的你如此優秀，我相信今后的你也同樣會優秀。只要你撇開內心的雜念，告別網吧，加倍努力。如果你繼續信任我，我永遠是你的朋友?！倍笈c這位學生多次你來我往書面交談，他的學習態度逐漸端正了。

三、學期寄語——師、生、家長三者之間的紐帶

每個學期末，不管是班主任老師還是科任老師，都要填寫學生的學習成績報告冊，都要對班級的學生整個學期的表現給予一個簡短精練的評價。成功的評語是“花朵們”健康成長的催化劑，及時雨；也是學校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。去關心愛護每一位學生，拉近師生間的心理距離，這是寫好評語的關鍵。

教師的評語應針對學生存在的問題和不足給予具體的指正，使學生從評語中受益，促使學生去思考，去改正，堅定其學習的信心。如有位同學平時喜歡看一些課外書籍，但時常遲交作業或沒有完成作業。于是，期末我給他寫了這樣的評語：“老師佩服你，無論是森林、海洋還是地球，你都能侃侃而談，是同學們心目中的‘小博士’，這是你日積月累的結果。學好課堂知識，完成課后作業是你遨游知識海洋的‘船’和‘槳’，有一艘堅固的‘船’和靈活的‘槳’，會使你盡早到達知識的彼岸。老師相信你，能用好這‘船’和‘槳’?！边@個學期以來，這名同學學習成績直線上升，期末還被評為學習星！瞧，簡簡單單幾句評語，就點燃了學生的希望之火，何樂而不為呢！

總之，用你那赤誠的愛心，不妨巧用“筆談”這無聲的語言，以春風化絲雨般深入學生干涸的心田，滋潤他們，讓他們快樂成長。

參考文獻：

顏培林，劉春娥.用傾聽架起師生溝通的橋梁[M].吉林教育，2010（18）.

（作者單位 寧夏回族自治區中衛市第七小學）

編輯 司 楠