試析教學(xué)的組織和實(shí)施

為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，國家教育部頒布了中小學(xué)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)組織和實(shí)施是教學(xué)的核心，也是教學(xué)的靈魂。”然而教師要如何使自己的課堂變得豐富多彩，學(xué)生能在最快最短的時(shí)間里學(xué)到知識，并能正確運(yùn)用所學(xué)知識呢？現(xiàn)僅從以下兩方面簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，無論你是孩子還是大人，只要你對一件事或一種事物感興趣，就會感覺有使不完的勁，那么你的身上將會產(chǎn)生無窮的動力。

在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這都是我們教師常思考的問題。當(dāng)我們設(shè)計(jì)的教學(xué)情境是學(xué)生喜聞樂見的，是貼進(jìn)學(xué)生生活的，是學(xué)生感興趣的，你的教學(xué)也就成功了一半。如在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律”這一課中，我就抓住學(xué)生們喜歡動畫片的心理，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生去參觀小花狗布置的房間這一情境進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們一看到小花狗布置的房間時(shí)，整個(gè)課堂氣氛一下就活躍起來，學(xué)生們都被小花狗布置的房間吸引住了，由此自然而然地激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我順勢利導(dǎo)，很快學(xué)生就從房間中發(fā)現(xiàn)了圖案的不同規(guī)律。

二、肢體語言、口頭語言與書面語言的靈活運(yùn)用

教師在課堂教學(xué)活動中，主要以口頭語言及書面語言為媒體進(jìn)行師生間的交流與互動，傳播知識，但是光憑口頭語言及書面語言來傳遞信息，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不難想象，如果教學(xué)過程中教師眼神冷漠呆板，身體僵硬木然，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將難于調(diào)動起來，開小差、打瞌睡的現(xiàn)象也就不足為怪了。試想這樣的一堂課其教學(xué)效果能有多好？因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分調(diào)動肢體語言，使它成為口頭語言及書面語言的有效補(bǔ)充及輔助。一個(gè)教師如果能較好地將口頭語言、書面語言與肢體語言有機(jī)地結(jié)合起來，那你一定離“優(yōu)秀教師”更近一些了。在教學(xué)中，要營造一個(gè)寬松民主的課堂氛圍，師生之間的互動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)等都會用到上述三種語言，只有當(dāng)這三種語言運(yùn)用巧妙，并有機(jī)地結(jié)合起來才能發(fā)揮它的價(jià)值。如，有一次，我走進(jìn)教室，我們班的學(xué)生出乎意料地安靜。面對全班學(xué)生，我首先露出了一個(gè)滿意的微笑，接著對學(xué)生說了一聲“你們的表現(xiàn)讓我覺得驕傲，相信我們今天的學(xué)習(xí)將會更加愉快”。就這樣一個(gè)簡單地微笑，簡單的一句語言，拉近了我與學(xué)生們的距離，無形中激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。別小看老師的一句簡單言語或一個(gè)隨意動作，它們都會給學(xué)生帶來一定的影響，教師良好的教學(xué)行為有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而使其主動參與到教學(xué)活動中來。

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一個(gè)長期學(xué)習(xí)的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思，才會不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己感受到教學(xué)的快樂，感受到教育的價(jià)值。

（作者單位 四川省越西縣馬拖鄉(xiāng)中心校）

編輯 劉俊婷