小學生電腦繪畫教學初探

摘 要：電腦繪畫是小學信息技術中的基礎技能，教好電腦繪畫課，我們要從三個方面努力：精選多樣繪畫軟件；豐富繪畫教學內容；提升繪畫課堂效率。

關鍵詞：電腦繪畫；信息技術；課堂效率

電腦繪畫是小學信息技術中的基礎技能，也是信息技術課的重要教學內容，是美術與信息技術能力整合的體現。但在教學實踐中我發現要教好電腦繪畫還真不是一件簡單容易的事。下面就我的一些教學實踐談一下心得體會：

一、精選多樣繪畫軟件

小學階段有很多電腦繪畫軟件，它們各有優勢弊端，到底讓學生選擇哪種繪畫軟件呢？其實，不同階段的學生，根據其心智和操作技能的不同，分類選擇繪畫軟件是一個可行的辦法。我在教學實踐中依據不同年級和不同性質課程分別選擇不同的繪畫軟件：

1.低年級繪畫軟件選擇：Flash動畫涂色涂鴉類游戲，兒童畫畫軟件TuxPaint；

2.中、高年級繪畫軟件選擇：畫圖、金山畫王；

3.社團或課外活動小組繪畫軟件選擇：Photoshop，SAI等。

低年級的學生，剛剛接觸電腦，有些甚至還沒開始電腦課程，對電腦一些基本的操作技能都還很生疏，所以不要急著教系統中的“畫圖”，選擇游戲味更濃一些的flash涂鴉程序，讓他們先在游戲中認識電腦繪圖，培養興趣。

中、高年級的學生已經開設電腦課了，“畫圖”也是教材中的軟件，金山畫王是一款素材超多的多媒體繪畫工具。很多學生一打開金山畫王，馬上被里面的小動物、小花朵、小卡通吸引，迫不及待地抓起鼠標就開始組合、畫圖，學生很容易使用，輕松上手。

Photoshop繪畫軟件雖然很優秀，功能強大，但它具有一定的專業性，操作比較復雜，要求學生具備一定的操作基礎，同時也要一定的繪畫功底，所以只能讓能力稍強一點的學生來使用，如課外興趣小組等。另外還有很多比較專業的繪畫軟件，如SAI等，讓學生了解知道就可以了。

二、豐富繪畫教學內容

教育即生活，兒童的生活充滿樂趣。在他們認識電腦繪畫以后，表現出來的熱情和興趣在繪畫過程中便會表現出來。教師在教學的過程中應緊緊抓住這一點，使教學內容增加趣味。

起初我教學繪畫，總讓學生打開繪畫軟件，然后說今天我們畫什么圖形，很多學生產生畏難情緒，往往勉強完成任務，圖形很僵硬，沒有一點靈感。后來我轉變了教學方法，不讓學生照本宣科地畫某某圖形，而是給出一個簡單圖形，如拍一些樹葉或者花朵，讓學生展開想象的翅膀：看這個圖形還像什么。有的學生說像小魚，有的說像小船、像魔力棒……那你們想畫什么呢？讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。如果不滿意可以擦除、撤銷，返回重新操作，這樣學生的興趣一下就被激發出來了。

在電腦繪畫教學中另外一個需要注意的問題是，避免把課堂變為技能操作課，單純學電腦軟件。在教學中要盡量讓學生“兩會”：有繪畫思路，會操作技能。在教學過程中，教師不能只是純粹的技能傳授者，要做繪畫的啟發者。

三、提升繪畫課堂效率

課堂是主陣地，是教學的基本形式。課堂效率的高低直接關系到學生對知識技能掌握的程度。在小學繪畫課堂教學中，我采取了四種方法來提升課堂效率。

1.導一導

“興趣是最好的老師”，也是學生有動力去學習和探究知識的源泉。怎樣使學生對接下來的繪畫活動感興趣？我常常引用學生們最感興趣的話題來導入課堂。如學生們愛卡通，那我就讓學生們猜猜卡通人物；給出一幅抽象圖，讓學生們說說你看到了什么；給出一個課前繪畫小游戲，讓學生在玩中進入課堂等。一個成功的導入，會把學生的心迅速抓進課堂，同時能最大限度激發出學生上課的興趣，達到課堂學習的最佳狀態。

2.玩一玩

低年級學生一開始接觸電腦，學習畫畫是很艱難的。他們對系統操作不熟悉，對鼠標鍵盤操作不熟練，如果最初就“命令”他們要這樣操作，不能那樣操作，他們很快就會失去對電腦的激情和興趣。這時不妨讓他們玩一玩，用一些繪畫小游戲讓他們盡情發揮想象力和創造力，在培養興趣的同時又能得到操作技能上的鍛煉，教師再適當引領指導，這樣會事半功倍。

3.畫一畫

電腦繪畫課堂最終還是要回到“畫”上來。大部分學生接觸電腦的機會只有在學校的課堂中，有些家長為了防止孩子玩游戲，干脆回家后不讓碰電腦，所以留盡量多的課堂時間讓學生畫一畫就顯得很重要。但也不能任由學生在繪畫軟件中自由畫畫，不提任何要求。每畫一個圖形，如畫小房子，我們可以問學生：你有沒有比前面畫得更好、更快？這樣一來，學生每次都能提高一點點，學生自己能看到自己的進步，學習的信心也就有了。同時教師也應該放下身段，以合作者的身份參與到學生的畫一畫練習中，與學生進行心與心的交流，讓學生覺得老師就在我身邊。

4.評一評

作品交流展示評價是信息技術課堂教學的重要一環，也是電腦繪畫課堂必不可少的一個環節。對學生的繪畫作品進行評價，既是對這次練習的總結，又是對下次練習的指導。所以每次繪畫課練習結束前3到5分鐘，我都要展示、評價學生的作品。無論好的還是稍有瑕疵的作品，都讓學生評一評，提出優點，找出不足。這個過程也是學生自我提高的過程。有些學生最愛的就是最后的作品交流展示環節，因為感覺自己畫得好可以展示出來在其他同學面前牛一把，這樣在全班同學中形成了一個良性循環：相互之間誰都不服誰，畫的時候一絲不茍，努力贏得更多同學和老師好的評價。這樣學生的繪畫技很快就提高了。

小學生繪畫課程在小學信息技術中占的比重不大，卻很重要。學好電腦繪畫，不僅掌握了一項電腦操作技能，而且對激發學生學習電腦的興趣，發揮想象力和創造力都有很大的幫助。愿我們共同努力，讓電腦繪畫在童年中綻放出絢麗的光彩。

（作者單位 江蘇省海門市三星中心小學）

編輯 馬花萍