用信息技術，畫點睛之筆

摘 要：運用現代信息技術手段，促進教學改革進程，提高課堂教學質量，是語文實施素質教育的有效途徑之一。在小學語文教學中，妙用信息技術手段，以達到傳統教育和現代教育手段的相互融合，才能給語文教學畫上點睛之筆，給語文教學帶來推波助瀾之功效。

關鍵詞：信息技術；語文教學；妙用；點睛之筆

信息技術教學手段以其獨特的、傳統教學所不可比擬的特性，

在課堂教學中日益顯示出越來越重要的作用。就課堂而言，多媒體出示的機會是否恰當，直接影響多媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。

妙用之一：激趣，獲“一石激起千層浪”之功效

興趣是最好的老師。小學生活潑好動，聲音、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。他們在學習過程中，易受情感因素的影響。通過看幻燈片、電視錄像等畫面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解文章的詞句提供了鮮明的形象。

妙用之二：突破重難點，歷“柳暗花明又一村”之驚喜

妙用電教媒體會收到使學生思想豁然開朗的效果。電教媒體的最大優點是可以使聲、圖、文并茂，彌補學生難以感知的東西。在解決課文重點和難點、領會課文中心思想時使用，利于深入理解課文。巧妙運用電教媒體鋪路搭橋，是理解教材重點、難點的行之有效的方法。如，在教《美麗的小興安嶺》這一課時，結合課文講解分別出示了小興安嶺的四季景物的投影片，使學生從較深的層次上把握了小興安嶺四季的特色，加深了對課文詞、句的理解；最后用形聲并茂的電視錄像強化學生對小興安嶺是一片“綠色的海洋”“四季都是美麗的”這一總論的整體認識。這樣，不僅順利地完成了教學任務，而且訓練了學生的審美能力，拓展了他們認識美、熱愛美、創造美的思想境界。

妙用之三：介紹地理位置，感“得來全不費功夫”之喜悅

語文教材所涉及的地理位置較廣，而小學生在地理知識方面認識較少，知識面窄，不易理解。電教媒體可突破時間和空間的限制，把小學生難以感知的事物和現象，在有限的時間內具體、形象地顯現出來。因此，在介紹地理位置時，巧用電教媒體，適時投影，可使學生一目了然，有助于學生對課文的理解。

妙用之四：拓寬文本，增加信息量，睹“千樹萬樹梨花開”之風采

葉圣陶先生說過：“課本無非是一個例子。”學語文就是為了運用語文。實施新課程其中一點就是如何開發課程資源，活用課本。因此，教師要轉變觀念，充分利用現代教育信息技術，使課堂成為知識融會的地方。如，講《草船借箭》一文時，徹底改變了以往只要求學生掌握課本中的重點字、詞、句的傳統做法，將與故事情節相關的歷史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描述、人物形象及《草船借箭》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學生的認知面不再局限于課文中那些單調枯燥的文字上。學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內學習更多、更全面的知識。

總之，多媒體技術為語文課堂注入了新鮮血液，小學語文教學中多媒體技術的運用既不能盲目地為追求潮流而過多使用，也不能因傳統的語文教學理念而拒之門外。我們應對語文多媒體教學有理性的認識，本著技術為教學服務的思想，根據語文學科的特點、規律和具體的教學內容，揚長避短，對提高小學語文教學質量，是一條行之有效的途徑。讓多媒體真正服務于語文教育，才能開創語文教育嶄新的局面，為加快語文教學的改革創新進程畫上點睛之筆。

（作者單位 江西省贛縣城關小學）

編輯 陳鮮艷