回歸孩子的天性

摘 要：新時期的幼兒教育活動中，游戲活動占有舉足輕重的地位。針對幼兒特有的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教育活動中如何積極健康地開展體育游戲，如何在體育游戲活動中促進(jìn)幼兒的健康成長，成為現(xiàn)今教育界的一大難題。具體闡述了幼兒體育活動在教育中的作用，對于新時期開展幼兒體育活動創(chuàng)新思路進(jìn)行深度探討。

關(guān)鍵詞：新時期；幼兒教育；體育活動

體育游戲是幼兒教育中與人交流能力培養(yǎng)的平臺，在教育活動中占著舉足輕重的角色，又直接影響著幼兒的交流能力與動手能力。隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，幼兒教育正在向著幼兒全面健康發(fā)展的方向而努力。現(xiàn)今社會，教師將培養(yǎng)健康樂觀、自信勇敢、好奇心強(qiáng)、動手能力強(qiáng)、有責(zé)任感的兒童作為幼兒教育的最高理想。然而調(diào)查表明，幼兒時期的體育活動對于培養(yǎng)幼兒的身心健康具有重要作用，因此筆者就幼兒活動的作用與建議進(jìn)行了以下探討。

一、幼兒體育游戲活動在教育中的作用

1.增強(qiáng)幼兒機(jī)體健康

幼兒在文化課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，參與體育游戲能積極提高幼兒的主動性、積極性、協(xié)作性。幼兒的體育游戲活動一般是指在教師教授各項(xiàng)技能、幼兒練習(xí)各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)下進(jìn)行的實(shí)踐活動。因此幼兒體育活動是有目的的實(shí)踐活動，可以有效地增強(qiáng)幼兒機(jī)體健康，為全面培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力提高

體育游戲不是幼兒無目的的玩耍，而是在一定的組織下，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識以及遵紀(jì)守法的社會習(xí)慣。在游戲中，教師積極引導(dǎo)孩子們互相幫助、互相配合，將更快更好地完成教師布置的任務(wù)作為活動目標(biāo)。筆者認(rèn)為，通過這樣的游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提高，同時還可以培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和動手能力。

3.促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

對于幼兒體育活動的設(shè)定，一般都會加入一些與社會現(xiàn)象有關(guān)的因素，例如，“奧運(yùn)圣火接力賽”“勇敢的小兵”“誰跑得最快”等形式的游戲，一般情況下需要幼兒積極參與，動用智力與體力才能真正地完成游戲。因此可以促進(jìn)幼兒社會性行為的發(fā)展，可以有效地提高幼兒適應(yīng)社會的能力。

二、新時期開展幼兒體育游戲活動的創(chuàng)新思路

1.確定游戲目的，明確發(fā)展性與教育性

基于體育活動為幼兒教育活動的目的性，因此幼兒游戲活動需要制訂一個具有針對性的活動目的。在組織幼兒體育游戲時必須關(guān)注教學(xué)要求和條件及幼兒對象的自身情況，明確游戲的教育性和發(fā)展性目的。根據(jù)幼兒活動的目的確定確切的游戲方法和內(nèi)容。例如，在組織幼兒進(jìn)行“大家一起跳”的游戲活動時要求要具有節(jié)奏感的跳動起來，并進(jìn)行上肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動，以此來培養(yǎng)良好的身體協(xié)調(diào)力。

2.順應(yīng)幼兒心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合競爭性與安全性

幼兒喜愛游戲的原因，是由于游戲具有競爭性，因此教師在組織幼兒游戲的過程中應(yīng)根據(jù)幼兒的生理與心理特點(diǎn)適當(dāng)?shù)卦黾佑螒虻母偁幮裕源藖泶龠M(jìn)幼兒積極參與體育活動。但是由于幼兒在游戲的競爭性驅(qū)使下，常常出于很強(qiáng)的好勝心，以至于在激烈的競爭游戲過程中忽視了個人安全與他人安全，這樣的現(xiàn)象極其容易造成對幼兒不必要的傷害。因此，教師在增加游戲中競爭性的同時還應(yīng)結(jié)合游戲的安全性，務(wù)必使幼兒在健康、安全的氛圍下茁壯成長。

3.合理控制，注重適宜性與調(diào)整性

在體育游戲活動中要及時注意幼兒的運(yùn)動量是否適宜，因此幼師要時刻關(guān)注幼兒的呼吸頻率、臉色、出汗、聲音等情況，根據(jù)幼兒生理特點(diǎn)對運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間、運(yùn)動密度進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，力求讓幼兒進(jìn)行最適宜身體生長的體育活動。因此幼師應(yīng)養(yǎng)成觀察的意識與提高判斷的能力，務(wù)必做到正確分析幼兒的疲勞程度與游戲的興趣之所在，并根據(jù)實(shí)際情況及時進(jìn)行調(diào)整。例如，在進(jìn)行“揪尾巴”游戲時，教師應(yīng)時刻關(guān)注游戲者的運(yùn)動量，假定每個幼兒的身后都有一條可愛的“尾巴”，玩游戲的時候不僅要保護(hù)自己的“尾巴”，還要揪對方的“尾巴”。這樣的游戲可以提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，但是當(dāng)幼兒表現(xiàn)出呼吸急促、臉色潮紅的時候應(yīng)及時地進(jìn)行歇息。

4.合理評判結(jié)果，實(shí)現(xiàn)真實(shí)性與鼓勵性

在游戲結(jié)束以后，幼兒都會比較關(guān)心體育游戲活動的結(jié)果，很對幼兒對于勝負(fù)關(guān)注度極高，這對于這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)做到合理的評判結(jié)果。在不挫傷幼兒自尊心與積極性的基礎(chǔ)上對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵，例如大家一起鼓鼓掌或是一朵小紅花。但是對于失敗者也要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)與鼓勵，幫助他們提高對于體育活動的積極性，以此來幫助他們樹立應(yīng)有的自信，并讓他們感受到成功的喜悅。

通過上述論證，我們可以知道在幼兒教育中，體育活動是一種有效的教育手段。體育活動的實(shí)施對于幼兒的身心發(fā)展、認(rèn)知能力的提高和社會性發(fā)展具有重要意義，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的體質(zhì)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

馮娜.淺析游戲理論對現(xiàn)代幼兒體育游戲的啟示[J].當(dāng)代體育科技，2012（01）.

（作者單位 江蘇省鹽城市幼兒園）

編輯 陳鮮艷