生本理念下的小學(xué)英語高效課堂教學(xué)

摘 要：生本理念下的小學(xué)英語高效課堂教學(xué)，教師要以生為本，以學(xué)定教，掌握學(xué)生英語知識生長點(diǎn)。還可以采用多媒體課件輔助教學(xué)，并注重培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主體參與意識。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)英語；高效課堂

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分利用生本理念構(gòu)建高效英語課堂，讓每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的過程中積極主動地進(jìn)行思考，進(jìn)行探究，提高英語學(xué)習(xí)能力。

一、以生為本，以學(xué)定教，掌握學(xué)生英語知識生長點(diǎn)

1.以生為本，掌握學(xué)生實(shí)際英語能力

小學(xué)英語的教學(xué)要充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要把握每一個學(xué)生的基本能力，要確認(rèn)學(xué)生具有一定的英語口語表達(dá)以及英語寫作能力，既要讓學(xué)生掌握英語知識，又要讓學(xué)生提高英語應(yīng)用技能。教師首先要通過課堂檢測或者課堂活動掌握學(xué)生的英語技能，確定學(xué)生的英語能力，并掌握班內(nèi)不同層次的學(xué)生的基本技能，為因材施教做準(zhǔn)備。

2.以學(xué)定教，掌握學(xué)生知識生長點(diǎn)，選擇學(xué)生英語能力發(fā)展策略

英語教學(xué)中，教師要善于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行英語學(xué)科的整合，要善于尋找不同層次的學(xué)生在同一堂英語課中的知識能力的生長點(diǎn)，做到以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的英語能力以及教學(xué)內(nèi)容的不同選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)策略。

二、多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)建高效英語課堂

1.多媒體課件輔助教學(xué)，可以更好地讓學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)對于有些學(xué)生來說非常容易，但是對于有些學(xué)生來說卻很有難度，尤其是對抽象的英語知識有些學(xué)生覺得掌握起來抓不住基礎(chǔ)知識點(diǎn)。在這種情況下，在有條件的學(xué)校，教師要充分把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇多媒體課件輔助教學(xué)。教師要充分引用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.多媒體課件有效提升了課堂容量，有利于高效課堂的創(chuàng)建

小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師要有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更廣闊的思維空間，搭建生生互動、師生互動的交流平臺。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破后，教師還可以采用多媒體課件據(jù)展學(xué)生思維，深化他們對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

三、英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力

1.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，要將學(xué)生放置在課堂的主體地位。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的英語能力，選擇英語實(shí)踐活動，讓學(xué)生積極主動參與進(jìn)來。在學(xué)生參與的過程中，教師尤其要抓住學(xué)生的情感因素，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生能夠以各種不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)踐參與。

2.教師要讓學(xué)生學(xué)會在對話情境中運(yùn)用相關(guān)句型

英語學(xué)習(xí)要注重學(xué)生的情境參與，要讓每一個學(xué)生都能進(jìn)入到愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師既要讓學(xué)生學(xué)會說，又要讓學(xué)生學(xué)會寫。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行語言情境模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行思考探究。在條件允許的班級，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文習(xí)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力以及英語表達(dá)能力。

總之，生本理念下的小學(xué)英語高效課堂的創(chuàng)建，不僅依靠教師積極備課，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還需要教師真正掌握學(xué)生的實(shí)際英語能力，充分做到以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)本班學(xué)生的英語能力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

陸曉彬.英語教學(xué)法課程研究的分析與反思[J].教育與教學(xué)研究，2010（08）.

（作者單位 四川省樂山市沐川縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 馬花萍