學(xué)習(xí)新課改理念優(yōu)化小學(xué)英語PEP教材的課堂教學(xué)

摘 要：新課改之后，小學(xué)的英語教學(xué)多采用PEP教材。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和PEP教材的教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的策略為：一方面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改；優(yōu)化教學(xué)；小學(xué)英語；PEP教材；課堂教學(xué)；有效性

一、PEP教材的特點(diǎn)

PEP教材是加拿大lingo metia國(guó)際集團(tuán)編刊的一部小學(xué)英語教材，這版教材關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為主，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣為輔，重點(diǎn)是提高學(xué)生的合作能力、愛國(guó)情操、社會(huì)公德意識(shí)。其特點(diǎn)為：遵循現(xiàn)代英語教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性和交流性；以能力教學(xué)為主要目標(biāo)；以課堂活動(dòng)為主要形式。因此，我們要結(jié)合這幾方面特點(diǎn)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。

二、PEP教材在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.重視教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語課堂教學(xué)過程中，教師要善于巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，提高英語課堂教學(xué)的有效性。一方面，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置問題時(shí)一定要經(jīng)過深思熟慮，提出的問題要具有啟發(fā)性。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極地參與到學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而不是由教師告訴學(xué)生結(jié)論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于發(fā)揮PEP教材在提高英語課堂學(xué)習(xí)有效性方面的重要作用。

2.重視課堂活動(dòng)，引用單詞游戲

教師在上課的時(shí)候可以根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合具體的英語教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地在課堂教學(xué)中引入英語單詞游戲，來引起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為英語知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如：在PEP教材的詞匯表中學(xué)到food這個(gè)詞匯的時(shí)候提問：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)food這個(gè)詞匯聯(lián)想以前學(xué)過的詞匯。”學(xué)生經(jīng)過討論回答：“我想到了apple，orange，vegetable。”“老師我想到了pear，grape，strawberry。”“我想到了tea，hot dog，coke，chicken，fries等一些詞匯。”通過對(duì)詞匯進(jìn)行延伸和聯(lián)想，能夠增加學(xué)生的詞匯量。這是優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要方式。

綜上所述，PEP教材旨在提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是PEP教材的教學(xué)目標(biāo)。因此，發(fā)揮PEP教材的作用對(duì)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王禹.探討小學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)的模式[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2012（06）.

[2]馬明軍.PEP教材的特點(diǎn)[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2011（51）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子一四一團(tuán)小學(xué)）

？誗編輯 馬花萍