漢語國際教育專業雙師型教師培養的問題和途徑

摘 要：雙師型教師是高校培養教師的方向，一直以來，引起了很多的關注和討論，漢語國際教育專業是一門年輕的專業，同時也是急需壯大的專業，這個專業最大的特點就是集理論和實踐于一體，這恰好和雙師型教師的要求暗合，但是，在雙師型教師的提法有了一段時間的今天，漢語國際教育領域還沒有自己專門的雙師型教師培養方案，這正是本文關注的問題。

關鍵詞：雙師型教師；漢語國際教育；培養問題和途徑

一、漢語國際教育“雙師型”教師的含義界定

1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出了“加快建設兼有教師資格和其他專業技術職務的‘雙師型’教師隊伍”。

“雙師型”教師，在當下并沒有準確的定義，爭議區在于“雙師”是指哪兩個方面，對此，有很多看法，有人認為雙師型就是雙證教師，即一方面擁有專業技能方面的證書，另一方面具有理論知識上的證書，在我看來，漢語國際教育專業“雙師型”教師可以定義為一方面具有對外漢語專業的相關背景，滿足理論上的要求；另一方面具有一定的對外漢語的教學經驗，可以是在相關機構教授過留學生的對外漢語或是在相關的機構的對外漢語系訪問交流過，這樣雙方面結合起來，就可以稱為漢語國際教育專業的“雙師型”教師了。

二、漢語國際教育專業培養“雙師型”教師的意義

首先，漢語國際教育專業的人才培養目標決定了要培養“雙師型”教師。

以吉林師范大學的標準為例，漢語國際教育專業本科的培養目標為：“培養具有扎實的漢語和英語基礎，對中外文學、文化及其交流有全面了解，能適應現代化和經濟全球化需要從事漢語國際教育教學和英漢雙語教學及研究的創新型師資和后備骨干教師、學科帶頭人、優秀教育管理人才；培養能夠在中外文化交流中適應現代國際社會需要的，具有良好綜合素質的應用型人才。”

其次，就業市場的需求要求漢語國際教育專業培養“雙師型”教師。

隨著中國開放程度的加深，對外接觸也越來越多，全球興起了一股漢語熱，隨之，對外漢語教師供不應求，在這個大環境下，對外漢語教師的培養邁出了加緊的步伐。不同于其他的教師，對外漢語教師所教授的不只是語言知識，對外漢語教師還扮演著文化的傳遞者和國家友誼的橋梁的角色，這樣的定位要求對外漢語專業的畢業生要具備扎實的專業基本功，此外，還要有出色的教學實踐能力，這樣才能經得起需求的考驗，要求具有雙能力的學生，那么作為老師，自然也要有與之相匹配的雙能力了。

三、“雙師型”教師培養的現狀

與火熱的對外漢語熱相比，漢語國際教育專業的教師的培養卻并不是一帆風順的局面，依然存在著很多的問題。

首先，本專業雙師型教師的來源單一。

本專業的教師主要來源于語言學專業的畢業生，從校門直接到校門，只是身份從高校學生轉變為高校教師，邊學邊教的現象很普遍，但是他們所掌握的知識多來自于理論，并不了解生活中對外漢語教學真正的樣子。

其次，本專業教師對“雙師型”教師的關注不足。

當下的高校教師評職晉級科研是重要的一部分，高校教師最關注的是科研，為了更早地晉職稱，每個教師都把主要的精力投入到了寫論文、發表著作、參加課題和力爭獲獎上，在晉職的道路上，大家前赴后繼，但是在教學環節上，往往都投入不夠。

第三，漢語國際教育專業雙師型教師的培養缺乏獎勵政策

要建立一支結構合理的漢語國際教育專業雙師型教師隊伍，必然要制定一套適合高校發展的內部管理體制，引入競爭機制，實現量化和科學化管理，體現政策的導向性和激勵性。

但是目前，雙師型教師的培養上，沒有出臺很有效的刺激機制，比如在教師外派基地的支持上、經費的落實上、實踐歸來后的教師的重視上，考核中對于雙師型教師的側重等都沒有明顯的優勢，這樣勢必抑制教師對雙師型的興趣，影響了雙師型教師的建設。

四、“雙師型”教師的培養對策

首先，為教師參與到“雙師型”教師行列中提供培訓、學習、交流的機會。

通過進修、培訓、專業實踐，提高本專業教師的雙師素質，學歷學位進修、校內職業能力培訓、學校與對外漢語機構的合作培訓、與國內兄弟院校之間的交流、老帶新、選派教師以對外漢語教師的身份出國培訓等，不斷開拓進修、培訓的途徑和方法，有計劃有組織地選派專業帶頭人、骨干教師、青年教師進行進修和培訓。

專業教師參加對外漢語教師資格的考試，取得證書，這是雙師素質的重要體現。通過全方位的培訓，提高教師的從業素質，促進專業教學水平的提高。

其次，從學校的角度，可以考慮將雙師型教師的經歷納入到教師考核中。

將雙師型的經歷納入到教師考核體系中，雙師型的經歷會占用教師的精力和時間，在考核和評職中考慮到這一點，將大大減輕教師的顧慮，鼓舞更多的教師對雙師型教師感興趣，進而自愿加入進來，對參加雙師培訓的教師給予特別的獎勵，如經費的支持和評職晉級時算作考核的一個部分，此外，還可以考慮在教師聯系實踐基地時給予幫助，會更好地推動教師對實踐的熱情，保證實踐的效果。

參考文獻：

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作者簡介：莫嬌（1987-），女，吉林四平人，吉林師范大學文學院助教，研究方向：現代漢語語法、對外漢語教學。