著眼創新——對初中語文作文教學的再思考

摘 要：國家教委明確指出“要全面提高學生素質”，摒棄傳統的應試教育，在由傳統的應試教育向現代的素質教育邁進的過程中，如何正確進行素質教育，特別是語文教學中的作文教學已經成為教師普遍關注的話題。本文從初中語文作文教學的現狀出發，分析了作文教學存在的問題，并提出解決方案，以提高寫作的質量。

關鍵詞：語文；抄襲；寫作空間

作文作為初中語文教學中非常重要的一部分，對教師的教學和學生的學習都提出了很高的要求，提高初中語文作文教學已迫在眉睫。

一、初中作文教學中存在諸多弊端

1.對初中語文作文教學不夠重視。初中語文教師大多認為沒有必要在作文上花費過多的時間和精力，因為即使教師和學生把注意力轉移到了作文上，在短時間內也很難起到顯著的效果，而且閱卷教師在批改作文時帶有很強的主觀意識，兩篇水平相當的作文很有可能得到相同的分數，另外，初中作文只要寫寫就會得到分數，學生在作文上的差距很難在分數上體現出來，由此初中語文教師更愿意注重課文的講解，他們往往會將整個學期的課文教學計劃規劃的清清楚楚，而對作文的教學不慎看中，很多教師都忽視一星期中僅有的一次作文課，在作文課上，教師通常會簡單的講解一下作文技巧，然后留一節課的時間讓學生生搬硬套作文寫作框架，有些教師甚至于把作文課用來講解課文和試卷，這種現象在每次考試之前變得更為普遍。……