大學俄語教學中網絡資源的應用

摘 要：伴隨計算機產業的迅猛發展，網絡資源被廣泛地用到高等院校的外語教學當中，并起到了日益重要的促進作用。以大學俄語教學為例，網絡資源在俄語教學中的應用改變了傳統單一的俄語教學模式，豐富了大學俄語教學的內容，極大的提高了俄語教學的質量與效率。可見，網絡技術對于俄語教學的發展有著極為重要的推動意義。然而，當前網絡資源在大學俄語教學的應用過程中也暴露出了一些問題，值得引起我們的重視。本文就大學俄語教學中網絡資源的應用提出了一些看法和建議。

關鍵詞：俄語教學；網絡資源；綜合利用；對策

在互聯網技術的發展過程中，高校越來越意識到網絡資源對于課程教學的重大促進意義。在不少大學課堂教學中，我們也隨處可見網絡技術的身影，這樣的高科技課程已經逐漸成為了一種趨勢和潮流。處于高科技泛濫的今天，如何有效把握新科技手段的核心，并妥善用之于大學課程的教學，成為了高校教育工作者普遍關注的話題。在傳統教學模式的基礎之上融合網絡資源的內容正日漸成為大學俄語教學的改革目標，這樣的改革也必定能促使俄語教學朝著更為先進和完善的方向邁進。然而，從當前網絡資源在大學俄語教學中的應用現狀來看，互聯網技術并沒有發揮出其應用的功效，對于俄語教學的推動作用也并不明顯。因此，關于大學俄語教學中的網絡資源領域開發還有待進一步完善。

一、網絡資源的應用對于大學俄語教學的重要意義

隨著科技手段的更新換代，人們逐漸意識到網絡技術在俄語教學中的應用應不僅僅局限于網站資源的搜索，而應該在現有網絡技術和網站資源的基礎之上加以融合，理清各大俄語相關網絡資源的優勢和劣勢，從而針對其各自不同的特點來開發出更適合大學俄語教學的內容。此外，從網絡資源的使用價值來看，我們也不可單純把它視作為是俄語教學的補充，而更應該將其作為一種手段來促進俄語教學的革新與發展。由此可見，網絡資源對于俄語教學的重要意義可從以下幾方面得以體現：

1.網絡資源將俄語學習的過程變得形象和具體

語言和語法是大學俄語教學中兩大重要組成部分，然而這兩部分的教學并非易事，正是由于在語言和語法的學習中不少學生產生了極大的困惑，才影響到了學生的知識習得和語言掌握。實則語言知識和語法的習得并不應該是兩個獨立存在的部分，俄語教學講究的是通順連貫、一氣呵成，因而實際的教學過程應該是一種語言與語法相結合的滲透過程。網絡資源憑借其圖文并茂的優勢能夠有效還原俄語教學的精髓，將整個教學過程變得形象、生動，訓練了學生視覺與聽覺相結合的語言運用能力，這同時也體現出俄語教學的交際性特征。

2.網絡資源從教學功能上突出了學生的主體地位

素質教育強調的是突出學生的學習主體地位，發揮學生的自我學習能動性。對于俄語教學來說，其教學質量與效率很大程度上取決于教師、學生、教學內容以及教學方法四者間的配合。這其中，學生的作用是至關重要的。俄語課堂教學過程中，教師應突出學生的課堂主導地位，自身則起到從旁指導和督促的作用。網絡資源的豐富和有趣大大提高了學生的課堂學習熱情，通過真實可感的意境來創設出最佳的課堂學習氛圍，使學生融入其中，從而更加積極主動地參與到教學活動和課堂討論中來，促進俄語教學效率與質量的提高。

3.網絡資源大大豐富了俄語課堂教學的內容

傳統的大學俄語教學單純是就教材講教材，長此以往不僅限制了俄語教學的發展，更嚴重打壓了學生的俄語學習熱情，不利于正常的語言習得。針對俄語教學信息量大的特點，僅靠教師的言語講授顯然難以全面呈現所有的學習內容。在網絡資源的輔助下，俄語教學的內容更為豐富和具體，學生更容易接受，更能體會到俄語學習的趣味性。這就要求教師在課前必須準備好相關內容的多媒體教學課件，設計好內容和呈現方式，這不僅節省了過去的板書時間，也使得課堂教學的容量大大增加。

4.網絡資源的利用擴展了學生的思維空間

網絡資源在大學俄語課堂教學中的體現注重的是一種特殊教學情境的營造。在這樣的環境中，學生能夠寓學于樂，深切感受到俄語學習的樂趣，從而發展自身的語言習得。同時，網絡資源的利用一定程度上還擴展了學生的固有思維空間，在圖片、文字、聲音的引導下學生能夠有效運用多種感官來輔助自身的語言學習，大大提高了自身的語言實際運用能力。

二、網絡資源在大學俄語教學中的應用現狀及提升對策

從網絡資源對于大學俄語教學的重要促進意義來看，積極完善網絡資源的應用程度和應用模式對于俄語教學的發展是極為必要的。俄語課堂教學中多媒體技術的摻入體現出了網絡資源的優越性，同時這也為俄語教學質量和效率的提高提供了必要的條件。縱觀當前網絡資源在俄語教學中的綜合利用，主要存在以下幾點弊端：①在多媒體課件的制作上缺乏必要的針對性和有效性。多媒體課件在俄語課堂教學中的應用是網絡資源的有效拓展形式之一，也是提高課堂教學效率的必要手段。然而，由于資金問題，又或是市場環境的限制，用于課堂教學的俄語課件在形式和內容都難以滿足教學發展的需要，很難發揮高科技手段的促進作用。②多媒體課件的演示占據了大部分的課堂教學時間，教學效果也不明顯。課件的使用對于俄語課堂教學來說只是一種途徑和手段，而并非是課堂教學的主要內容。在實際的課堂教學過程中，教師的指導與講授作用是不應該也是不能被替代的。③學生自身對于多媒體技術過分依賴，不利于自身思維的發展。不少學生在俄語學習的過程中將學習重點放在了課件的理解與掌握上，而忽略了自身的主觀思維意識，這對自身能力的發展是極為不利的。

針對上述存在的問題，筆者結合自身的教學經驗總結出了如下幾條改進對策：

1.利用多種網絡資源來提升俄語課件的針對性和有效性

在網絡資源中，除了普通俄語文本資源之外，還存在著大量的俄語教學圖片、音頻和視頻，這些都可以被采納進多媒體課件的制作當中。在的幫助下我們可以直接搜索到所需要的圖片內容，例如輸入，在標記時我們就可以得到關于的全部相關圖片。又如，在搜索關于莫斯科地鐵站的圖片時我們就可輸入。只有從具體的細節著手，我們才能充分發揮網絡資源的巨大作用。

2.在網絡資源的輔助下優化教師自身的指導職能

在網絡資源中不少俄羅斯音頻電臺都為我們的俄語教學提供了必要的學習資源，例如、、、等，教師完全可以安排學生在課中或是課后來收聽相關的俄語內容。值得注意的是，課堂教學的主要講解內容不應該被網絡資源所代替，教師的作用也不該被弱化，教師本身應合理安排好網絡資源的利用時間和利用程度。

3.俄語教學中學生應充分發揮自身的主觀能動意識

關于俄語詞匯、句型和語法的整理教師大可安排學生自己完成，在多媒體教室的輔助下，學生進行自我知識的一種整理和歸納，從而將所學變為真正屬于自己的知識和技能。作為全球最大的俄文搜索引擎，無論是內容還是技術都是全球頂端的，它勢必可以幫助學生更好地進行俄文學習。其他的一些搜索引擎，例如、、等，也可以用來進行簡單的俄文檢索。

4.注重教材本身與網絡資源的契合程度

網絡資源的利用是為了更好地服務于教學工作。俄語教學也是如此，教師在突出多媒體技術使用的同時，也應注重課本知識的滲透與灌輸，切忌出現喧賓奪主的現象。例如進行詞語檢索時應同時灌輸相關詞語的句型搭配，例如在中搜索時，我們就可以從教材中引申出這樣的句型：

類似這樣的俄語句型對于學生實際語言運用能力的提升有著積極的指導作用。

互聯網技術的廣泛應用對于教學本身來講，其意義與作用是不可忽視的。它不僅改變了傳統的教學模式，擺脫了傳統教學觀念的束縛，更大大方便了學生的語言習得過程，使得外語學習變得生動、有趣。在此基礎之上，大學俄語教學必然可以呈現出一個更為廣闊的天地。

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作者簡介：于海洋（1992.7-），女，黑龍江省哈爾濱市人，綏化學院外國語學院。