議初中語文閱讀理解的教學(xué)技巧

【摘 要】初中語文教師一直都非常重視閱讀理解的教授，這是因為閱讀理解的分值在初中語文的試卷中占有很大的比重，同時閱讀理解也是鍛煉學(xué)生綜合語文實力的關(guān)鍵的題目類型。本篇文章就根據(jù)筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何教授好初中學(xué)生解答閱讀理解的技巧進行闡述和分享。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀理解 習(xí)慣 自主閱讀 教學(xué)技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.137

在初中學(xué)生之間，流傳著這樣一句話：“得閱讀者得天下。”的確，閱讀理解是初中時期學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一。閱讀理解因其在考試中所占分值的比重和題目的難度而成為了令初中生感到苦惱的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。毋庸置疑，學(xué)好閱讀理解對學(xué)生來講意義非凡。作為教師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生嘗試各種有效的途徑，穩(wěn)步提升學(xué)生的閱讀理解的能力，最終掌握解答閱讀理解的技巧和學(xué)習(xí)方法。閱讀理解，不言而喻，是由閱讀和理解兩個方面組成的。其中，閱讀是前提，理解是關(guān)鍵，二者之間是相輔相成、密不可分的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，只有從兩個方面雙管齊下，才能最終拿下這個學(xué)習(xí)的重難點。本篇文章，筆者就主要從學(xué)生的閱讀和理解這兩個方面的能力的提升談起，根據(jù)自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，分享一些教授好初中語文閱讀理解的心得體會。

一、加強學(xué)生的閱讀量的教學(xué)技巧

在閱讀理解的教學(xué)中，教師首先需要銘記的就是：閱讀是前提。沒有閱讀這個前提，學(xué)生不可能順利開展和建構(gòu)對文章的理解。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)生讀了足夠數(shù)量的書籍之后，往往能夠在人生觀、價值觀方面有更多的看法和主見，也能夠駕輕就熟地應(yīng)對不同的閱讀理解題目。學(xué)生的閱讀量，可以說從根本上決定了學(xué)生的認知能力和理解能力。在提升學(xué)生的閱讀理解能力方面，關(guān)鍵是要引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書。

1.培養(yǎng)學(xué)生多讀書——培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

我們強調(diào)學(xué)生多讀書，但是正處于初中時期的學(xué)生性格一般比較貪玩。完成了基本學(xué)習(xí)任務(wù)之后，顯然沒有幾個愿意坐下來認真地閱讀書籍。所以，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣。對此，教師可以在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣之后，根據(jù)每個學(xué)生不同的個性特點和興趣愛好，推薦一些符合他們的書籍來閱讀。雖然說學(xué)生的課下娛樂時間本來就有限，但是，課下閱讀本身就是一種娛樂活動，而且是有益學(xué)生身心的最佳娛樂活動之一。習(xí)慣的建立關(guān)鍵是要有規(guī)律性，比如每天晚上抽出時間閱讀十分鐘、每個周末閱讀一個上午等，都是有規(guī)律地閱讀。當學(xué)生的閱讀習(xí)慣建立起來以后，學(xué)生就會逐漸將其轉(zhuǎn)化為一種愛好，一種生活中不可缺少的部分，漸漸就會不斷提升閱讀量，從教師引導(dǎo)的“要我讀書”變?yōu)橛凶杂X意識的“我要讀書”。總之，多讀書是學(xué)生提升自身閱讀能力的最重要和最直接的方式，教師的職責(zé)就是通過有效的督促和引領(lǐng)幫助學(xué)生真正建立起閱讀的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀好書——發(fā)揮教師的甄別指導(dǎo)作用。

在學(xué)生讀書數(shù)量上升的同時，教師需要密切關(guān)注的就是學(xué)生讀書的種類。教師在人生閱歷、社會經(jīng)驗以及讀書上面，都比學(xué)生的經(jīng)驗要多得多。因此，在閱讀的時候，教師最重要的就是發(fā)揮幫助學(xué)生甄別不同書籍的作用和影響力。在書店里，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都在認真地看書、讀書，但是，當我們走近他們會發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生都在閱讀一些青春文學(xué)小說、一些追星的雜志。我們并不是說這些書完全不能讀，而是讀這些書給學(xué)生帶來的積極影響是非常有限的，而其消極影響是非常明顯的。教師在這時，就應(yīng)該給學(xué)生推薦一些好的適合他們這個年齡段的書籍來閱讀。只有學(xué)生讀的好書多了，才能真正提升自己的鑒賞能力和閱讀水平。教師可以通過定期要求學(xué)生做一些適量的讀書筆記的方式，了解到學(xué)生都閱讀了哪些書，然后挑選合適的機會跟學(xué)生溝通和交流，引領(lǐng)學(xué)生朝著更加正確的方向進行閱讀上的積累。因此，我們進行閱讀教學(xué)的第二個關(guān)鍵步驟就是指導(dǎo)學(xué)生多讀好書，幫助學(xué)生甄別一些更加積極、向上、陽光和切合生活實際的書籍。

二、提升學(xué)生的理解能力的教學(xué)技巧

上文我們講過，“閱讀是前提”。那么，閱讀是我們教學(xué)的終極目標嗎？顯然不是。提升學(xué)生的理解能力才是我們的教學(xué)理想。學(xué)生在閱讀和涉獵了足夠數(shù)目的書籍之后，就增加了學(xué)生形成自己主觀見解的可能性。關(guān)鍵是教師要給學(xué)生足夠的自主理解的時間和空間。在這里，教師主要發(fā)揮的作用就是增強學(xué)生的自主理解能力和開展班級讀書文化活動的教學(xué)技巧。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。

學(xué)生的閱讀量和所閱讀書籍的質(zhì)量得到保證之后，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，尤其是初中的閱讀理解的教學(xué)中，教師為了節(jié)省有限的教學(xué)時間，一般采取的都是代替學(xué)生思維、直接讓學(xué)生記錄正確答案的教學(xué)方式，有的時候甚至都不要求學(xué)生進行思考。這樣的教學(xué)方式，就直接剝奪了學(xué)生的思考的機會和自主理解能力的提升，也是學(xué)生不能夠真正戰(zhàn)勝閱讀理解一類題目的主要原因。教師在培養(yǎng)學(xué)生自主理解能力的時候，最關(guān)鍵的就是給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生在足夠的時間內(nèi)，不斷品味文章，得到自己對所問問題的答案和見解。盡管學(xué)生的答案有的時候不盡正確，甚至和參考答案大相徑庭，但是學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展和鍛煉。教師的另外一個激發(fā)學(xué)生理解能力的方式就是提問。教師通過提問，激發(fā)學(xué)生短時間內(nèi)進行頭腦風(fēng)暴，學(xué)生往往能更加靈活地、隨機應(yīng)變地發(fā)表自己的見解和看法。不論學(xué)生說得好與不好，教師都要給學(xué)生充分的尊重和肯定。總之，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。除了給學(xué)生足夠的思考時間和提問學(xué)生之外，還有很多的方式都能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，教師要注意具體情況具體分析，在每一個教學(xué)情境中找到最合適的技巧和方法。

2.定期開展班級讀書交流會。

不論是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣還是提升學(xué)生的理解能力，定期開展班級讀書交流會都是最有效的課堂模式之一。在班級的讀書交流會上，學(xué)生能夠互相展示和分享好的書籍和讀書經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、共同進步，也便于良好的班級文化和班容班貌的形成。這樣的活動模式也能夠活躍課堂，將閱讀這一活動變得更加生動和有趣。總之，開展班級讀書交流會，是學(xué)生增強理解能力的最佳手段之一，作為教師，我們要定期籌劃和進行這一課堂模式。

綜上所述，閱讀理解是學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是其中難度相對比較高的板塊。作為教師，我們要充分調(diào)動教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧中有益的部分，努力幫助學(xué)生穩(wěn)步提升閱讀和理解的能力，為學(xué)生的順利發(fā)展和全面成長打下扎實的基礎(chǔ)。