談提高初中英語課堂教學效率的一些嘗試

【摘 要】在當前的初中英語教學中，我們會發現很多教師覺得學生在接受英語知識方面存在著一定的難度。他們很難在整個學習過程中有大的進步和提高，而且即使是最簡單的英語知識，學生也不容易掌握。這給我們的教學帶來了很大的阻礙。面對這種情況，我想每一位教師都很頭疼。下面，我就結合自己的教學經驗來談一談在當前這一階段的英語教學中我們該采取哪些策略提高英語課堂教學效率。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學效率 嘗試

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.136

初中英語知識相對簡單，都是一些最基礎、最根本的簡單的對話和單詞，然而面對這些基礎的知識的學習，很多學生都存在著一定的難度。我想這與我們的教學方式有關，但是，學生在這個過程中也要積極地反思自己存在的問題，進而有效地提高自己的英語學習成績，為今后更加深入地學習英語知識奠定良好的基礎。在日常的初中英語教學中，讓學生在課堂中學得輕松、愉快又有收獲是每一位英語教師的夢想。然而，現實總是太殘酷。面對初中階段的學生，在英語學習方面他們的理解能力和接受能力都是有限的。我們在這個過程中要想有效地提高學生的英語學習成績就必須要從多個方面來做。由于英語是一種外來語言，與我們日常所接觸的漢語存在一定的差異。因此，學生在學習這門語言的過程中就會有一定的障礙，這對于提高他們的學習成績也是很難的。所以，我們的教師在教學的過程中就要認識到英語學習與我們的漢語學習的差異性，要借助學生對英語學習的新奇意識，最終提高他們的學習興趣和愛好。這樣，我們才可以在整個教學過程中獲得一定的收獲和成就。下面，我就結合自己近年來的教學經驗來談一談如何在初中英語課堂教學中提高學生的學習興趣，進而有效提高我們的初中英語課堂教學效果。

第一，英語是一門外來語言，學生在剛開始學習這門語言的時候肯定會有一定的好奇心，因此，我們的教師在日常的教學過程中就要緊緊抓住學生的這種好奇心，進而有效地提高他們的學習興趣，這也有助于提高我們的課堂教學效率、促進我們的課堂教學活動的順利開展和實施。

初中階段的學生對于新事物，都會有好奇心。雖然他們在小學階段已經接觸過基礎的英語知識。但是，相比于小學階段的英語學習，他們會更加關注初中的英語學習。這就在暗示我們的教師在日常的教學過程中一定要把握好學生的這種心理特點，進而有效地幫助我們的學生在這個過程中得到整體的進步和提高，這對于提高學生的綜合學習素質和學習能力也有很大的幫助。因此，在初中英語教學的開始階段，我們的教師就要積極地開動腦筋，采取各種各樣的教學方式來吸引學生的學習注意力，從而，有效地提高學生的課堂參與意識，這對于提高我們最終的課堂教學效果也是很有幫助的。在初中英語課堂教學過程中，我們可以采取情境教學、小組合作學習的方式。讓學生與小組成員互相合作完成我們的學習任務，并在這個過程中積極引導學生樹立良好的學習習慣，進而培養學生的綜合素質和學習能力。針對初中英語教學中學生需要掌握的單詞的記憶，我們可以采取諧音記憶法、拆詞組合法等形式很好地引導學生去記憶，千萬不要讓學生認為記英語單詞是一件痛苦的事情，要讓學生在一種愉悅的氛圍中感受到英語學習的快樂，進而全面促進學生綜合英語成績的提高和發展。

第二，在日常的初中英語教學工作中，我們的教師要緊緊圍繞教材確定教學目標，而且還要結合我們的教學實際以及學生的實際學習情況來確定我們的課堂教學目標。此外，我們還可以結合新課標的相關理念，有效運用多種教學手段，最終促進我們的教學效果的提高。

在初中英語教學中，我們的教師要積極采取多種教學模式和教學手段來改善我們的課堂教學效果。其中，我們最需要明確的是學生在整個英語學習過程中都要牢固地掌握好英語學習的方法，我們有必要在學生剛進入英語知識學習的起始階段向學生傳授一些方法。例如，我們可以讓學生在記憶和背誦英語單詞的過程中，采取諧音記憶、聯想記憶的方式，針對單詞記憶情況的檢測，我們完全可以交給小組成員之間合作完成，這就大大減輕了教師的負擔，也可以為教師騰出更多的時間進行備課以及開展其他的教育教學工作。我們的教師在這個過程中也可以充分地發現學生在學習過程中的優勢，最終有效地提高我們的課堂教學效率。由于初中階段的學生自我約束能力、自主學習意識還不強，這就需要我們的教師在整個教學過程中多多對他們進行監督和引導，最終促進學生綜合英語素養的提升和發展，這對于我們的英語教學也是很有幫助的。

第三，教師在日常的初中英語課堂教學活動的開展中，要盡量將知識、技能以及娛樂融為一體，這樣才能更好地調動學生的學習參與意識和能力，有效地提高學生的整體英語素養和英語知識的學習能力，對于學生今后的長遠發展和進步也是很有幫助的。

由于初中生正處于少年向青年的過渡時期，喜歡游戲和玩樂，因此，我們的教師在教學的過程中就要認識到學生的這一特點，讓我們的學生在學習的過程中享受到快樂。其中，針對我們的初中英語教學，在具體的課堂教學活動中，我們完全可以讓學生進行英語單詞記憶大比拼、英語沙龍活動等形式，這些都可以最大限度地激發學生的學習參與意識，并能夠很好地調動學生的學習主動性和積極性。因此，在這個過程中，我們的教師必須要轉變傳統的教學模式，融游戲于教學之中，這樣，我們也就比較容易實現最終的教學目標了。我們很容易發現，在現階段的初中英語課堂上，如果教師將課堂40分鐘的時間全部用于教學，不留給學生任何個人的思考和玩樂時間，學生和教師在這個過程中都會是非常勞累的。面對這種情況，就需要我們的教師在這個過程中有機地融樂于教，積極地采取各種有趣的方式引導學生去學習英語知識，這也比較容易實現我們的教學目標。師生在這個過程中都可以得到有益的提高和進步。

總之，在我們的初中英語課堂教學過程中，我們的教師要善于激發學生的學習參與意識和學習能力，要及時關注學生的身心發展的變化，進而有效地促進整體教學效果的提高和完善。這對于最終實現我們的教學效果也是非常有意義的。與此同時，我們日常的教學活動還可以與游戲融于一體，這樣才能更加有效地促進我們最終的教學效果的改善和提高。相信我們的師生雙方都可以在這個過程中得到很好地提升和進步。